的 員工 ， 也 就 等於 將 先進 技術 引入 國家 。 新加坡 的 語言 教學 方法 ， 也 符合 實用 的 目的 。 教育部 課程 策劃 署長 莫秀明 表示 ， 語言 是 終生 的 應用 工具 ， 所以 ， 教學 也 要 融入 應用 。 各 階段 的 語文 課程 都 是 聽 說 讀 寫 並重 ， 考試 也 包括 筆試 、 聽力 測驗 ， 以及 重頭戲 口試 。 老師 每 學期 都 要 為 口試 挪出 好幾 個 下午 的 時間 ， 聽 每 位 學生 念 一 段 文章 、 天南地北 的 聊 幾 分鐘 ， 從 觀察 學生 的 實地 演練 中 糾正 其 發音 ， 評估 流利 程度 與 用 字 的 準確度 。 但 過於 強調 實用性 ， 強調 要 加速 趕上 科技 新知 ， 卻 使 新加坡 教育 的 內容 有 重 數理 而 輕 人文 的 傳統 。 因此 精於 書本 的 學生 ， 受到 的 常 是 缺乏 人文 的 不 完整 教育 ， 新加坡 教育 學者 楊瑞文 如此 批評 。 新加坡 的 中學生 ， 從 初中 三年級 就 分 、 、 商科 ， 理科 的 學生 可以 只 選修 一 科 人文 課程 ， 而 人文 課程 中 的 史地 ， 又 偏重 近代史 、 東南亞 地理 。 華中 初級 學院 二年級 主修 科學 的 戴鵬程 ， 高大 挺拔 ， 談起 科學 頭頭是道 ， 但是 也 承認 因為 絕大多數 時間 都 接觸 科學 ， 使 缺乏 人文 知識 變成 必要 的 犧牲 。 楊瑞文 念 理工 的 兒子 今年 考上 大學 ， 他 對 法國 大革命 的 知識 ， 還是 爸爸 教 的 。 課程 策劃 署長 莫秀明 也 坦承 過去 有 「 學生 不 知道 紐約 在 哪裡 」 的 抱怨 ， 所以 課程 策劃 署 已經 開始 擴大 史地 教育 的 涵蓋 範圍 。 另外 ， 強調 追趕 、 競爭 的 新加坡 ， 同樣 有 亞洲 國家 的 考試 文化 和 填鴨式 教育 的 問題 。 為 了 提高 考試 的 成績 ， 新加坡 老師 也 大量 餵給 學生 有助於 考試 的 補充品 。 從 大陸 到 新加坡 的 楊笈 ， 念 了 兩 年 多 的 中學 ， 就 累積 了 二十三 公斤 的 講義 。 他 覺得 在 這 種 方式 中 成長 的 新加坡 孩子 ， 多 是 精於 考試 內容 的 規規矩矩 書獃子 ， 缺乏 創意 與 獨立 思考 的 能力 。 全面性 的 教育 。 與 經濟 社會 結合 的 務實 教育 ， 給 新加坡 追趕 成長 的 衝力 。 但 教育部 過於 一元 的 規範 ， 也 使得 學生 趨向 一致 ， 缺乏 多元化 思考 的 能力 。 因此 面對 變動 的 二十一世紀 ， 新加坡 的 教育 新 目標 是 建立 彈性 ， 讓 新加坡人 在 彈性 的 環境 中 培養 創意 。 教育部長 李玉全 認為 ， 過去 劃一 的 教育 達到 了 提升 一般 水準 的 目標 ， 但是 缺乏 因應 未來 變動 所 需要 的 彈性 。 所以 ， 李玉全 表示 ， 「 要 追求 卓越 ， 就 要 進一步 做到 有 彈性 ， 才 能 讓 學生 更 有 創意 、 更 能 思考 。 」 近年 來 ， 新加坡 逐步 增加 教育 體系 內 的 彈性 。 教育部 增加 音樂 與 藝術 的 特選 課程 ， 讓 在 音樂 、 藝術 表現 優異 的 學生 ， 有 進一步 發揮 的 機會 ， 也 鼓勵 學校 開辦 多樣化 的 課外 活動 、 實驗 新 的 課程 與 做法 。 例如 中學 加入 圍棋 、 國際 象棋 與 書法 為 學生 的 必修課 ， 培養 學生 邏輯 思考 的 能力 。 除了 增加 課程 的 豐富性 ， 教育部 更 進一步 放手 讓 八 所 頂尖 的 學校 自主 ， 脫離 教育部 一元化 的 規範 。 學校 在 收 學費 、 招 學生 、 聘 教師 上 ， 享有 自主權 ， 以及 在 不 違背 國家 教育 方針 下 ， 可以 自行 規劃 課程 。 發展 創意 ， 就 由 讓 學校 經營出 自己 的 特色 做 起 。 萊佛士 女子 中學 就 是 一 所 自治 學校 。 一 進 校門 就 可以 感受到 萊佛士 與眾不同 的 藝術 特質 。 首先 看到 的 ， 是 穿堂 中 象徵 學習 之 樂 的 銅雕 ； 走過 穿堂 ， 類似 露天 劇場 的 半圓形 階梯 廣場 佔據 視線 ， 這 是 打破 一般 方正 格局 的 升旗 集會 場 ， 也 是 學生 表演 的 場所 ； 走進 教室 ， 每 一 間 都 有 與 圖書館 連線 的 電視 螢幕 ； 繞到 學校 的 側門 ， 有 一 尊 象徵 智慧 與 拚戰 的 希臘 女神 雕像 ， 也 是 學校 的 精神 象徵 。 萊佛士 女中 在 課程 的 安排 也 有 特色 。 校長 林卡美 特別 將 演講 表達 、 團隊 合作 放入 課程 ， 希望 養成 學生 不同 的 領袖 特質 。 養成 愛 讀書 的 習慣 。 此外 ， 教育部長 李玉全 表示 ， 在 知識 爆炸 的 現代 ， 學生