「 數字型 」 彩券 外 ， 據了解 ， 還 計畫 推出 一 種 附加 在 四十二 選 六 標準 樂透獎號 的 「 四星彩 」 ， 將 採 固定 賠率 ， 「 四 星 全 中 」 的 獎金 預估 可能 會 有 數十萬 元 。 據了解 ， 目前 非法 的 「 台號 」 地下 樂透 及 「 港號 」 地下 六合彩 吸引 許多 賭客 ， 每 期 賭金 幾乎 都 超過 數十億 元 ， 因此 ， 北銀 若 推出 合法 且 類型 相似 的 「 四星彩 」 ， 勢將 衝擊 地下 六合彩 賭博 市場 ， 並 吸引 目前 的 地下 樂透 賭客 回流 下注 。 據 透露 ， 北銀 今年 電腦 彩券 除 保留 樂透彩 外 ， 將 伺機 推出 「 四星彩 」 的 附加型 彩券 ， 這 個 計畫 將 送交 財政部 核准 。 據了解 ， 「 四星彩 」 將 依附 樂透彩 開獎 的 六 個 獎號 為 對獎 獎號 ， 民眾 每 注 必須 另外 花費 約 二十 至 三十 元 買 四 個 號碼 ， 若 「 四 星 」 全 中 ， 也 就是 「 四十二 選 四 ， 中 四 」 將 會 有 固定 賠率 的 「 四星彩 」 獎金 ， 約數 十萬 元 。 在 一 個 小學生 的 課本 裡 ， 你 知道 「 ． ㄌㄜㄒ 一 ． ㄒㄩㄝ ． ㄦㄚˊㄙㄡㄆㄨㄧ ． ㄊㄧ 」 就是 指 「 The T-Shirts are so pretty ． 」 嗎 ？ 親民黨 立委 孫大千 今日 上午 拿出 一 位 小學生 的 英語 課本 ， 他 指出 ， 由於 國小 英語 教學 採用 英語系 國家 的 「 自然 發音法 」 ， 並 沒有 教授 音標 ， 讓 學生 自己 發明 音標 ， 來 學習 英語 發音 ， 如此 下去 ， 未來 難保 英語 教學 不會 淪為 下 一 個 「 建構式 教學 」 ， 孫大千 要求 教育部 應該 亡羊補牢 ， 將 音標 教學 列為 必須 的 教育 輔助 工具 。 而 兩 位 出席 記者會 的 基層 中小學 英語 教師 ， 也 表達 對 現今 英語 教學 ， 採用 自然 發音法 ， 而 不 教 音標 的 憂心 。 列席 的 教育部 國教司 副司長 陳明印 表示 ， 這 也 是 教育部 當前 設計 課程 的 主要 想法 ， 同時 也 認為 自然 發音法 ， 需要 環境 的 配合 ， 教育 部會 有 一 本 英語 教學 手冊 ， 來 提供 參考 ， 不過 ， 至於 立委 和 基層 英語 教師 的 意見 ， 陳明印 說 ， 將 會 帶回去 給 英語 推行 委員會 做 參考 。 對於 英語 教育 的 推行 ， 由於 部分 縣市 與 基層 教師 ， 要求 將 現行 小學 五 、 六年級 ， 往 下 延伸到 中低 年級 ， 教育部 也 做出 宣示 ， 陳明印 指出 教育 部將 協調 各 縣市 ， 統一 於 九十四年度 ， 於 小學 三年級 開始 實施 英語 教育 。 至於 當前 小學 教育 普遍 採取 的 自然 發音法 ， 一 位在 花蓮 擔任 小學 英語 教師 的 林正捷 則 指出 ， 現在 有 超過 一半 的 學生 都 在 課本 上 注音 ， 另外 一半 的 學生 不 就 有 補習 ， 這些 句子 對 他們 來說 太 簡單 了 ， 要不然 就是 放棄 。 另 一 位 教 國中 英語 的 林世慶 老師 則 表示 ， 現在 國中生 的 英語 程度 ， 剛好 呈現 「 雙峰 」 曲線 ， 就是 好 的 很 好 ， 但 差 的 學生 ， 根本 無法 進行 教學 活動 ， 就算 很 早 接觸 ， 也 很 早 就 放棄 ， 林 老師 認為 ， 發音 是 關鍵 ， 除了 台北市 以外 ， 大部分 的 家庭 都 無法 提供 自然 發音 的 環境 ， 學生 不 知道 怎麼 念 ， 就 只好 自己 發明 一 套 。 建構式 數學 為什麼 在 台灣 成效 不如 預期 ？ 中正 大學 王慶安 教授 說 ， 建構式 數學 要 以 小朋友 為 師 ， 這 大大 忤逆 了 「 尊師重道 」 的 精神 。 台中 師院 教務長 甯自強 也 說 ， 現在 的 建構 只 是 「 教條 建構 」 。 另一方面 ， 國小 教育 採取 包班制 ， 很多 老師 並非 數學系 畢業 ， 也 是 另 一 個 影響 成果 原因 。 王慶安 說 ， 「 尊師重道 」 是 建構式 數學 的 最 大 障礙 ， 因為 建構式 的 教學法 中 ， 教師 必須 「 以 童 為 師 」 ， 才 能 貼近 學生 的 需求 。 在 美國 ， 教師 可以 與 兒童 平起平坐 ， 但 台灣 的 老師 就是 做不到 ， 即便 教師 能夠 接受 建構 的 理念 ， 但 卻 很 難 實踐 。 此外 ， 教科書 、 考試 與 教師 在 台灣 的 教育 中 ， 連成 一 線 、 密不可分 ， 老師 固定 照 教科書 上課 ， 以 考試 為 依歸 ， 密集 訓練 學生 ， 藉 此 提高 教師 的 地位 。 來自於 第一線 的 芝山 國小 教師 呂玉英 說 ， 建構式 的 精神 是 讓 兒童 主動 獲得 知識 ， 以及