在 我 一 人 身 上 ， 與 我 對看 。 對比 之下 ， 梅新 是 不 是 高過 李白 ﹖ （ 一 笑 ） 梅新 詩集 中 ， 無論 感時 詠 物 ， 懷舊 思 遠 ， 都 很 生活化 ， 引人 共鳴 ， 是 我 欣賞 此 書 原因 之 三 。 原因 之 四 ， 是 梅新 對 亡母 的 孝思 。 據說 他 幼年 喪 母 ， 但 對 慈母 之 孝思 勝於 常人 。 ｛ 家鄉 的 女人 ｝ 詩集 最 大 的 特色 ， 便是 著者 詩句 中 的 孺慕 深情 ， 深切 得 令 人 感嘆 動容 ！ 我們 且 由 他 這 首 篇名 《 口信 》 的 好 詩 ， 可 領會 他 懷念 母愛 之 摯深 ： 請 帶 個 口信 給 我 母親 ， 說 我 經過 一 場 哀天慟地 的 哭泣 之後 ， 我 經常 懸掛 著 兩 道 鼻涕 ， 擦 得 兩 袖 全 是 汙垢 的 臉 。 現在 已 顯得 十分 清爽 光鮮 ， 常 露 在 嘴角 的 ， 正 是 她 初 嫁到 我 家 的 那 個 樣子 ， 最 使 她 感到 高興 的 ， 該 是 ， 我 留言 ， 或是 ， 有 人 請 我 簽名 留念 的 時候 ， 我 拿 筆 的 姿勢 ， 仍然 保持 她 ， 握 著 我 的 手 ， 要 我 隨著 她 手 的 移動 而 移動 的 那 個 樣子 ， 一 點 ， 點 得 好 高 、 一 直 ， 直 得 好 穩 、 一 捺 ， 捺出 了 格 ， 請 告訴 她 ， 以後 母親 的 碑 ， 一定 要 我 自己 替 她 寫 ， 替 她 刻 ， 用 她 自己 教 我 那 個 手勢 。 請 帶 個 口信 給 我 母親 ， 我 回去 的 時候 ， 請 她 還是 ， 倚 在 門口 等 我 ， 我 剛 進 村子 ， 就 聽見 她 在 叫 我 ， 全 村子 的 人 ， 都 聽見 她 在 叫 我 。 這 首 詩 ， 我 連 讀 三 遍 ， 每 讀 一 遍 ， 就 感動 一 次 ， 感動 得 情 不可 抑 有點 想 哭 的 樣子 因為 ， 我 以 身為 母親 的 心態 ， 來 體驗 兒子 懷 母 的 赤子之心 。 我 替 詩 中 的 母親 慶幸 ， 也 為 她 難過 。 上帝 賜給 她 篤孝 的 兒子 ， 但 命運 使 她 早逝 ， 來不及 等 她 愛兒 長大 。 也 沒 機會 替 她 兒子 擦 鼻涕 ， 洗 衣裳 ， 為 她 兒子 準備 營養 可口 的 飯菜 。 到了 晚上 ， 將 她 兒子 洗 得 香噴噴 的 ， 唱 著 催眠曲 擁抱 愛兒 入夢 。 啊 ！ 一切 都 無法 辦到 了 ， 她 怎 甘心 放心 留下 稚齡 失怙 的 兒子 一 去 不 返 ﹖ 如今 ， 那 孩子 尚 記得 母親 曾 執著 他 的 小 手 ， 教 他 在 人生 初步 寫下 簡單 的 字 。 他 告訴 媽媽 ， 手勢 至今 未 變 ！ 而 他 嘴角 的 笑 ， 宛如 慈母 容顏 。 至於 口信 的 最後 ， 是 要 媽媽 守 在 家 門口 等 他 回來 ， 他 回來 的 時候 ， 老遠 就 想 聽見 母親 在 呼喚 他 ， 全 村子 的 人 都 得 ！ 想 教 全 村子 都 聽見 母親 的 呼喚 ， 是 多麼 天真 無邪 孩子 的 想法 ， 也 是 一 個 從小 沒 娘 的 孩兒 滿 是 自卑 的 心理 。 有 人 說 成功 待 人 首要 的 條件 ， 是 天真 。 在 梅新 的 詩句 中 ， 我 讀出 了 珍貴 的 天真 。 前言 ： 黃永武 老師 對 「 詩 」 相當 有 興趣 ， 因此 他 以 他 的 才學 為 我們 鋪織 走向 詩國 的 地毯 。 他 以 商量 舊學 、 匯通 新知 的 方法 ， 在 抽象 的 詩藝 中 發凡起例 ， 建立起 客觀 、 審美 的 體系 ， 因此 有 了 《 中國 詩學 － 設計篇 、 鑑賞篇 、 思想篇 、 考據篇 》 。 之後 他 更 以 「 科際 整合 」 的 現代 讀書 方法 ， 企圖 跳出 本 科 的 範圍 ， 旁及 美術 心理 及 造形 藝術 ， 透過 各 個 藝術 間 相互 闡明 的 關係 ， 強調 並 闡發出 詩學 的 理論 核心 ， 使 詩心 益發 剔透 靈絕 ， 遂 寫成 ｛ 詩 與 美 ｝ 一 書 。 而 ｛ 敦煌 的 唐詩 ｝ 則 證明 了 敦煌卷 的 出現 ， 對 唐詩 研究 的 價值 。 古典 的 現代美 － 《 中國 詩學 ． 思想篇 》 黃永武 老師 利用 現代 文學 批評 的 觀念 ， 去 探索 古 詩人 寫作 的 苦心 ； 用 現代 美學 的 觀點 ， 去