類型 的 實踐 活動 ， 使 習題 作業 的 形式 多樣化 ， 豐富 多彩 。 對 各 類 習題 要 結合 歷史 教學 內容 的 特點 和 學生 年齡 特徵 全盤 考慮 ， 統一 設計 和 科學 使用 ， 做到 由 易 到 難 ， 由 簡 而 繁 ， 由 學校 到 社會 ， 互相 銜接 ， 逐步 提高 。 以上 是 我們 設想 的 改革 歷史 教科書 認知 策略 的 具體 意見 。 至於 教科書 選擇 內容 和 理論 觀點 方面 的 改革 問題 ， 不再 論述 。 當然 關於 教科書 認知 策略 的 改革 ， 除了 上述 我們 提到 的 諸 方面 而外 ， 還 有 其它 方面 的 改革 ， 如 附錄 、 索引 、 參考書 等 ， 這些 就 不再 談 了 。 我們 認為 要 創造 新 一 代 教科書 就 必須 對 整 個 教科書 的 內容 和 體系 ， 以 史學 觀點 到 內容 選擇 ， 以 章節 設計到 習題 編排 ， 以 圖表 製作 到 書 後 附錄 都 必須 以 教學論 和 心理學 為 指導 ， 進行 全面 的 改革 。 本 節 著重 研究 了 教科書 認知 策略 改革 問題 。 對 教科書 進行 這樣 的 改革 ， 目的 是 使 教科書 的 編輯 方法 和 體例 結構 符合 當代 新 的 教育 理論 ， 符合 歷史 課堂 教學 的 基本 活動 過程 和 步驟 ， 處理好 教材 結構 、 知識 結構 和 認知 結構 、 課堂 教學 結構 的 相互 關係 。 這樣 ， 以前 「 簡明 通史 體例 」 的 教科書 就 成為 「 複合 通史 體例 」 的 教科書 。 複合 通史 體例 的 教科書 具有 以下 幾 方面 的 優點 ： １ ． 具有 多重 功能 教科書 本來 可以 承擔 教師 在 教學 過程 中 的 多 方面 施教 任務 ， 但是 由於 傳統 教科書 的 認知 策略 不 完善 ， 它 把 許多 重要 的 教學 活動 和 環節 排斥 在 教科書 的 體例 結構 之外 這 就 造成 了 歷史 教學 的 「 教師 中心 論 」 ， 也 加重 了 教師 的 負擔 。 我們 以 教學論 的 角度 改革 傳統 的 教科書 的 結構 形式 ， 把 教師 在 執教 中 的 某些 任務 合理 地 「 轉嫁 」 到 教科書 身 下 ， 就 能 發揮 教科書 的 多 種 功能 ， 提高 教學 質量 。 因為 經過 這樣 改革 後 的 教科書 ， 可以 給 學生 提供 學習 方法 ， 給 教師 提供 施教 方法 。 ２ ． 有利於 改革 舊 的 教學 方法 。 教科書 的 認知 策略 。 各 邏輯 結構 制約 著 教學 方法 。 改革 舊 的 教學 方法 必然 要 改革 傳統 教科書 的 體例 結構 ， 當前 歷史 教學 陳舊 的 教學 方法 之所以 難於 廢止 ， 新型 的 教學 方法 之所以 難於 施行 ， 主要 原因 之 一 在於 受 傳統 教科書 的 結構 形式 所 限制 。 只有 設計 新 的 教科書 認知 策略 ， 改革 舊 的 結構 形式 ， 使 教科書 便於 學生 自學 ， 便於 獨立 地 閱讀 、 思考 、 探索 和 討論 ， 才 能 改變 消極 被動 、 死記 硬背 的 學習 方法 ， 以 達到 發展 思維 、 培養 能力 的 要求 。 同時 教師 也 可以 根據 教材 少 講 或 不 講 ， 改變 一言堂 、 滿堂灌 的 教授 方法 ， 減輕 講述 負擔 ， 並 在 教學 過程 中 發揮 指導 、 組織 、 檢查 、 答 疑 的 教學 輔導 作用 。 本 文 具體 研究 的 是 歷史 教科書 體例 的 改革 問題 ， 我們 的 主要 目的 是 希望 通過 對 這 門 學科 教科書 的 具體 分析 ， 會 對 其它 學科 教科書 的 改革 有所 啟示 。 同時 。 這 十幾 年 來 在 探討 教科書 改革 問題 上 ， 學者 和 教師 們 也 時常 提到 教科書 的 體例 和 與 其 相應 的 科學 著作 體例 的 關係 問題 ， 我們 撰寫 本 文 的 主要 目的 ， 就是 試圖 探討 二 者 的 異同 ， 因為 教科書 的 體例 的 關係 問題 ， 我們 撰寫 本 文 的 主要 目的 ， 就是 試圖 探討 二 者 的 異同 ， 因為 教科書 的 體例 問題 是 編輯 現代 教科書 必須 解決 的 難題 。 因為 教科書 的 體例 問題 是 編輯 現代 教科書 必須 解決 的 難題 。 從 這 本 書 中 ， 我 找到 了 目前 唯一 對 牠們 的 「 叫聲 」 有 詳細 記載 的 描述 。 書 中 敘述 牠們 會 在 晚上 執著 而 持續 地 以 反覆 的 「 ｋｅｋｋｅｋ 」 或 略帶 鼻音 的 「 ｏｗｏｗ 」 大聲 呼叫 同伴 ， 而 當 入侵 者 侵近 牠們 的 巢位 時 ， 則 發出 憤怒 的 嘶聲 、 噓聲 和 咕嚕咕嚕聲 來 威嚇 對方 。 在 新竹 地區 ， 我們 最 常 聽到 的 是 書 中 在 這兒 描述 的