， 它 反而 會 成為 你 的 壓迫 ， 讓 你 每 天 在 想 那 個 問題 。 如此 名利 會 變成 桎梏 ， 權力 也 會 讓 人 腐化 ， 是 會 讓 自己 的 光明度 、 透明度 減少 的 。 所以 越 有 權力 的 人 越 需要 修養 ， 越 有 名利 的 人 越 需要 道行 ， 此 乃 放 諸 四海 而 皆 準 的 。 做 爸爸 媽媽 的 比 兒女 需要 修養 ， 做 老師 的 比 學生 更 需要 道行 ， 因為 長輩 是 比較 有 權力 的 ， 而且 是 要 你 主導 、 帶領 晚輩 的 。 人文 心 ‧ 第三 是 「 人文 心 」 ， 在 我 的 想法 ， 人 的 心靈 是 有 理想 有 情意 的 ， 我們 經常 會 問 那 人 講不講理 ， 有 沒 有 感情 。 理想 代表 光 ， 情意 代表 熱 ， 心靈 會 發光 ， 就 是 因為 有 理想 ， 所以 ， 人 要 有 理想 ， 就 能 照亮 自己 的 前途 。 有 理想 才 能 知道 要 往 哪裡 去 。 其次 是 要 愛 你 自己 ， 愛 的 情意 才 能 發出 力量 ， 所以 不要 光 談 理想 ， 也 要 談談 愛 。 今天 我們 對 孩子 有 理想 ， 叫 孩子 好好 讀書 ， 問題 是 你 還 必須 陪 著 他 ， 體貼 他 ， 好好 愛 他 ， 他 才 會 有 力量 。 老師 說教 也 都 是 理想 ， 但 總 要 想想 成長 是 滿 艱苦 的 ， 要 記得 走 在 他們 的 身邊 。 理想 單方面 的 發展 ， 將 會 變成 空 理 ； 每 天 都 講 理想 的 人 ， 到 最後 理想 是 空 的 。 因為 對 人 的 同情 諒解 不 夠 ， 是 會 以 理 殺 人 的 。 我們 面對 很 高 理想 的 父母 、 老師 ， 會 感到 很 大 的 壓力 ， 怎麼 做 都 不 對 ， 他們 都 不 滿意 ， 就 會 感到 做 他們 的 兒子 、 學生 好 難 。 本來 考 六十 ， 後來 考 到 九十五 了 ， 他們 卻 說 ： 「 還 差 五 分 。 」 實則 考 到 六十五 分 就 應該 擁抱 了 ！ 當然 考 五十五 分 時 更 要 擁抱 ， 因為 那時 孩子 正在 傷心 。 理想 不要 變成 空 的 ， 要 有 同情 跟 諒解 ； 而 情意 也 不要 變成 濫情 ， 沒有 分寸 ， 不能 恰到好處 ， 就 會 氾濫 而 無 節制 。 從 人文 的 觀點 來 看 ， 光 談 理想 ， 每 天 說 你 不 合理 的 那 個 人 是 乾 嫉妒 。 只有 情意 才 能 給予 滋潤 。 最 理想 的 就 是 ， 講 理想 的 人 同時 擁有 情意 。 每 說 一 句 理想 的 話 ， 同時 付出 你 的 情意 。 「 孩子 ， 下 次 考好 一點 ， 來 ， 爸爸 陪 你 。 」 這樣 才 是 合情合理 。 濫情 則 是 ： 「 爸爸 愛 你 ， 你 不 讀書 也 沒關係 。 」 所以 要 有 合理 的 情意 ， 情意 中 有 理想 ， 這 個 情意 才 有 成長性 ， 理想 要 有 情意 ， 理想 才 不會 落空 。 所以 人文 心 是 兩 者 兼備 的 ， 不能 說 你 是 學理 的 ， 就 只 能 講理 ， 是 學 文 的 ， 就 只 能 講情 。 以致於 理學院 很 平淡 文學院 很 氾濫 。 應該 是 要 互相 融入 ， 使 文學院 有 了 理 ， 更 有 發展 的 空間 ； 理學院 有 了 情 ， 則 得到 支撐 的 動力 ， 來 避開 負面 的 影響 。 自我 就 是 這 三 個 層次 。 我 再 用 西方 三 個 人物 來 說明 。 在 自然物 的 層次 ， 西方 有 位 生物學家 ， 同時 也 是 思想家 的 達爾文 ， 提出 了 物種 原始 論 ， 認為 自然 世界 是 物競天擇 的 世界 ， 所謂 「 適者生存 ， 劣 者 淘汰 」 ， 便 讓 自然 世界 變成 戰場 ， 因為 「 優勝劣敗 」 ！ 假定 我們 的 自我 是 落 在 原始 世界 的話 ， 我們 很 快 會 被 其他 有力 的 動物 所 淘汰 。 因此 我們 到 人間 社會 去 尋找 ， 馬克斯 說 ， 人間 社會 是 階級 的 戰場 ， 是 有產階級 跟 無 產 階級 的 戰場 。 原來 人間 社會 也 是 戰場 ， 是 要 講 階級 鬥爭 的 。 於是 我們 又 走向 另 一 個 世界 ， 即 自我 的 世界 。 但 佛洛伊德 說 自我 也 會 產生 鬥爭 。 如 前頭 所 說 的 ， 是 超我 與 本我 的