於 一樓 教室 ， 或 有 電梯 配置 之 教室 建築 （ 電梯 只 准 殘障生 使用 ） ， 至於 英聽課 則 安排 聽障生 修 其他 課程 。 淡大 現 有 十三 位 視障生 、 輕度 聽障生 一 位 。 肢障生 的 教室 安排 或 課桌椅 並 無 不同 ， 而 在 視障生 方面 ， 設有 盲用 資源 教室 ， 包含 四 部 點字 觸摸 顯示 電腦 、 錄音間 及 點字 列表機 ， 該 校 啟明社 學生 並 提供 協助 。 陽明 目前 無 視聽障生 ， 只 有 五 位 中 輕度 肢障生 。 課外 活動組 左智慧 說 ， 這些 學生 並 不 希望 被 特別 看待 ， 但 仍 會 保持 生活 上 之 聯繫 。 政大 和 東吳 目前 只 有 肢障生 ， 在 教學 上 並 無 特殊 設備 ， 但 因 部分 教室 安排 在 山坡地 ， 有時 會 造成 學生 不便 。 若 有 殘障生 提出 換 教室 的 申請 ， 校方 和 系方 亦 會 尋求 解決之道 。 東吳 城區部 會計系 二年級 肢障生 高維君 表示 ， 系主任 因 考量 她 上課 不 方便 ， 特別 將 上課 教室 調整 至 另外 兩 棟 有 電梯 的 教學 大樓 。 為 擴大 大學 入學 管道 呈現 多元化 風貌 ， 教育部 除 八十三學年度 實施 推薦 甄試 外 ， 未來 還 將 推行 「 預修 甄試 」 及 「 改良式 聯招 」 兩 大 改革 。 教育部 高教司 第四科 科長 吳錦漳 表示 ， 預修 甄試 原本 定於 八十四學年度 開始 運作 ， 但 由於 各 大學 院校 尚未 研議出 預修 課程 的 範圍 ， 大學 本身 的 課程 也 因 大學法 的 施行 而 尚 在 修改 中 ， 因此 ， 預修 甄試 將 延後 執行 。 吳錦漳 指出 ， 所謂 預修 甄試 是 讓 畢業 一 年 以上 的 高中 畢業生 ， 自行 修習 大學 一年級 的 相關 課程 ， 作為 未來 入學 依據 。 目的 是 為 並 提供 年齡 較 長 的 失學 青年 另外 一 個 進入 大學 的 管道 。 入學 方式 的 另 一 變革 是 改良式 聯招 ， 也 就是 針對 目前 的 聯招 方式 加以 改良 。 吳錦漳 說 ， 未來 四 類組 的 考生 都 要 考 國文 、 數學 、 英文 、 社會 及 自然 五 大 類 ， 作為 基礎 科目 。 另外 ， 大學 各 學系 也 可 依 本身 特色 而 自行 設定 考科 ， 讓 大學 發揮 自主 選才 的 功能 。 改良式 聯招 在 志願 分發 也 將 有 突破 。 未來 分發 方式 較 具 彈性 ， 分為 兩 梯次 。 吳錦漳 指出 ， 第一 梯次 的 分發 交由 大學 各 學系 自行 錄取 部分 學生 ， 讓 選擇 該 系 為 第一 志願 的 考生 ， 依 基礎 科目 考試 結果 ， 由 系 上 篩選 適合 的 考生 ， 再 經 指定 科目 考試 合格 後 便 可 錄取 。 第二 梯次 的 分發 則 維持 傳統 的 混合 分發 ， 使 學生 有 充分 的 錄取 機會 ， 而 學系 也 可以 招足 學生 。 「 大學 校友會 急難 助學金 專案 」 ， 去年 十二月 開始 實施 ， 由 校友 張堅華 所 發起 ， 目的 在 協助 就讀 海大 的 學生 ， 遭遇 偶發 事故 ， 殘障 或 家庭 變故 ， 導致 經濟 發生 困境 ， 難以 繼續 學業 。 由於 申請 這 項 獎助學金 的 學生 是 遭遇 偶發 意外 或 家庭 變故 ， 因此 這 項 獎助學金 的 申請 是 沒有 日期 限制 的 ， 每 一 名 獎助 一萬 元 ， 特別 狀況 金額 可 提高 ， 申請 資格 為 現 就讀 海大 的 學生 ， 學業 及格 ， 操行 七十 分 以上 ， 遭遇 偶發 事故 ， 家庭 變故 ， 殘障 家庭 及 家境 清寒 而 未 能 申請到 其他 助學金 者 優先 核發 。 提升 弱勢 族群 地位 的 政策 ， 需要 漢人 及 原住民 ， 尤其 是 同情 原住民 困境 、 並 具 相當 社會 經濟 資源 者 來 推動 。 研究 報告 指出 ， 漢人 知識 份子 對於 原住民 的 同情 有限 ， 他們 比 其他 原住民 更 不 同情 自己 族群 的 困境 ， 也 比 漢人 更 責難 原住民 族群 ， 恐怕 會 限制 合理 改善 族群 地位 政策 的 推動 。 中央 研究院 民族學 研究所 研究員 傅仰止 研究 漢人 及 在 都市 工作 的 原住民 ， 分析 他們 如何 認定 原住民 族群 困境 的 起因 。 結果 發現 ， 高 社經 地位 的 漢人 認為 原住民 困境 可 追溯到 社會 不 公平 的 結構 因素 ， 同時 也 認為 個人 有 責任 ， 亦即 「 原住民 自己 不 努力 」 是 其 困境 的 成因 。 此外 ， 原住民 教育 程度 愈 高 ， 愈 認為 個人 應 負責任 ； 亦即 受 高等 教育 使 原住民 只 強調 個人 責任 ， 而 忽略 結構 因素 對 原住民 困境 的 影響 。 傅仰止 分析 ， 大 社會 成員 支不支持 優惠 弱勢 族群