植物 （ 如 花 ） 或 一 座 山 ， 都 可能 作 進一步 的 溝通 。 但是 ， 這 要 看 個人 主觀 的 境界 如何 。 如果 像 惠施 一樣 ， 是 永遠 不可能 享受到 這 種 心靈 的 快樂 的 。 以上 是 自我 成長 的 方向 ： 一 是 內斂 ， 二 是 擴大 ， 三 是 自由 。 現在 ， 再 談 自我 成長 的 方法 。 所謂 方法 ， 聽起來 好像 有 具體 的 步驟 。 心理學 可以 勉強 找出 具體 的 方法 ， 供 大家 參考 ， 哲學 就 比較 困難 了 。 這裡 我 能 做 的 ， 是 提出 簡單 的 架構 ， 以 便於 思考 問題 。 自我 成長 需要 透過 什麼 樣 的 方法 呢 ？ 首先 要 考慮 個人 的 潛能 以及 如何 實現 。 潛能 是 指 知 、 情 、 意 。 知 ： 求 真 。 在 知 方面 ， 如何 使 自我 成長 ？ 這 是 第一 個 問題 。 以 學校 教育 來 說 ， 我們 都 受 過 義務教育 ， 義務教育 的 目標 是 什麼 ？ 這 是 需要 思考 的 。 一 個 小孩 從 小學 、 到 國中 、 到 高中 ， 的確 是 在 自我 成長 ， 在 知 方面 越來越 豐富 。 等到 小孩 進入 大學 之後 ， 我們 就 肯定 他 是 一 個 知識分子 了 。 到底 教育 經過 哪些 途徑 呢 ？ 一般 說來 ， 需要 考慮 三 點 ， 一 是 學習 知識 ， 二 是 發展 技巧 ， 三 是 推廣 理解 。 學習 知識 ， 要 靠 念書 ， 如 地理 、 歷史 ， 會 背 了 就 沒有 問題 。 背 得 越 多 ， 知識 就 越 多 。 比如說 ， 我們 現在 討論 宇宙 的 起源 ， 你 知道 的 理論 越 多 ， 對於 每 一 屆 諾貝爾獎 得主 的 發明 了解 多 了 ， 知識 就 會 增加 。 這 是 非常 明確 的 。 第二 ， 發展 技巧 ， 學習 的 目的 是 培養 具體 的 能力 ， 譬如 學習 開車 、 學 電腦 ， 以及 在 生活 上 的 各 種 具體 技巧 。 學習 得 越 多 ， 自我 表現 的 能力 也 就 越 強 ， 機會 也 就 越 多 了 。 這 也 是 一 種 自我 成長 。 第三 ， 推廣 理解 。 這 一 點 較 難 說明 。 臺灣 教育 最 失敗 的 就 是 這 一 點 。 什麼 是 「 理解 」 ？ 理解 的 對象 是 「 價值 」 。 你 如何 去 欣賞 一 齣 戲劇 、 一 首 音樂 、 一 本 小說 ？ 這 其中 包含 著 人類 社會 裡 具體 發生 的 或 想像 的 事件 ； 這 其中 有 各 種 人物 、 情節 、 主題 。 你 如何 去 欣賞 它們 ？ 如何 作 個人 的 判斷 ？ 同時 ， 在 其中 了解 價值 世界 的 建構 應該 如何 ？ 這 正 是 我們 教育 裡 最 弱 的 一 環 。 這 一 環 未 能 建立好 的話 ， 在 知 的 方面 一定 會 有 缺陷 。 假設 今天 我們 已經 離開 學校 ， 進入 社會 ， 我們 在 知 的 方面 要 如何 自我 成長 呢 ？ 這 一 點 我們 倒 可以 回憶 一下 ， 並 作 個 計畫 。 回憶 是 針對 過去 ， 計畫 是 針對 未來 。 我們 在 知 的 方面 ， 有 些 什麼 經驗 或 可能 的 經驗 呢 ？ 以 過去 來 說 ， 我們 常常 想起 的 語言 或 心聲 是 童話 。 童話 故事 為什麼 吸引人 ？ 因為 它 與 歷史 不同 。 歷史 不能 記錯 任何 一 個 細節 ， 必須 清楚 分辨 ； 歷史 事件 有 真 、 有 假 、 有 對 、 有 錯 。 童話 故事 則 不同 ， 開頭 都 是 「 很 久 、 很 久 以前 」 ， 至於 多久 以前 你 就 別 管 了 ； 同時 ， 童話 故事 裡 ， 人 與 動物 的 描寫 或 人 與 動物 的 關係 是 可以 互換 的 。 它 提供 一 個 虛構 的 想像 世界 ， 這 個 世界 有 何 作用 呢 ？ 作用 就 是 要 給 讀者 一 個 完整 的 了解 。 在 小孩 的 心靈 還 只 能 接受 有限 的 經驗 時 ， 他 需要 一 個 完整 的 了解 ， 以便 做為 他 的 基礎 ， 去 面對 他 有限 的 、 分裂 的 、 少數 的 經驗 ， 然後 選擇 自己 的 態度 。 童話 故事 為什麼 影響 很多 人 ？ 甚至 一些 作家 也 承認 ， 他們 到 現在 最 喜愛 看 的 仍 是 童話 故事 。 也 有 人 喜歡 神話 ， 童話 與 神話 在 結構 上 有 相似 的 地方 ， 它們 都 是