笑 著 說 ： 「 我 的 理想 是 ── 談笑 用 墨 」 。 「 我 的 理想 是 ── 談笑 用墨 」 。 如果 告訴 你 ， 現在 有 小學 老師 要 學生 每 天 喝 「 四 神 湯 」 、 「 四 物 湯 」 ， 還要 經常 擦 「 面霜 」 ， 你 可能 會 覺得 奇怪 。 其實 ， 老師 不 是 鼓吹 學生 美容 養顏 、 滋補 身體 ， 而是 在 進行 一 項 「 心靈 改造 工程 」 ── 靜思語 教學 。 究竟 什麼 是 靜思語 教學 ？ 它 的 成效 如何 ？ 走進 台北市 博愛 國小 二年一班 的 教室 ， 黑板 的 右邊 醒目 地 寫 著 ： 中心 德 目 ── 節儉 ； 靜思語 ： 「 不要 將 蠟燭 點 在 陽光 下 ， 要點 在 黑暗 的 地方 。 」 早上 小朋友 打掃 完畢 ， 按 慣例 將 黑板 上 的 靜思語 抄錄 在 聯絡簿 上 。 朝會 、 早操 結束 ， 各 班 開始 進行 課表 上 的 生活 與 倫理 時間 。 吳秀英 老師 帶領 學生 們 朗誦 黑板 上 的 中心 德目 和 靜思語 ， 接著 講 一 個 與 靜思語 相關 的 小 故事 ： 「 從前 有 一 個 人 叫 蕭正 ， 家 住 河 邊 ， 因為 很 窮 ， 沒有 錢 坐 船 渡河 … … 」 老師 邊 說 還 邊 在 黑板 上 生動 地 畫圖 。 說完 故事 小朋友 開始 爭相 舉手 發表 心得 。 「 因為 陽光 已經 有 亮 了 ， 再 點 蠟燭 那 就是 不 節儉 。 」 「 蠟燭 如果 點 在 陽光 下 ， 停電 我們 需要 時 就 沒有 蠟燭 用 了 。 」 在 吳秀英 老師 的 讚賞 、 鼓勵 下 ， 孩子們 欲罷不能 。 「 就 像 我 跟 姊姊 吵架 ， 如果 我 縮小 自己 ， 就是 把 蠟燭 點 在 黑暗 的 地方 ， 如果 不 縮小 自己 ， 就是 把 蠟燭 點 在 陽光 下 。 」 得 理 要 饒 人 下課 時間 ， 台北市 敦化 國小 五年十六班 教室 裡 一如 往常 般 嘈雜 紛亂 。 詠淮 行進 間 不 小心 撞到 佩蓉 ， 佩蓉 拿 在 手 上 的 水 灑 得 一 身 都 是 ， 兩 個 孩子 為了 此 事 相持 不下 ， 一 個 不肯 道歉 、 一 個 不肯 原諒 。 上課 後 ， 老師 李美金 問明 經過 ， 開始 給 學生 來 個 機會 教育 。 「 現在 班 上 有 兩 個 同學 在 生氣 ， 我們 可以 送 什麼 好 話 給 佩蓉 ？ 」 有 人 說 ： 「 得 理 要 饒 人 ， 理 直 要 氣 和 。 」 有 人 說 ： 「 君子 量 大 ， 小 人氣 大 」 ， 「 原諒 別人 就是 善待 自己 」 。 老師 繼續 說 ： 「 我們 還可以 送 一 句 好 話 給 詠淮 。 」 「 原諒 別人 是 美德 ， 原諒 自己 是 損 德 」 ， 「 問心無愧 心 最 安 」 ， 同學們 七嘴八舌 地 說 。 兩 名 當事人 在 同學 的 「 提醒 」 下 ， 低頭 不 語 。 當天 佩蓉 在 家庭 聯絡簿 上 寫 ： 「 我 覺得 我 今天 不 該 發脾氣 ， 應該 要 喝 『 包容 湯 』 。 」 詠淮 也 檢討 自己 ： 應該 要 勇於 認錯 。 口 吐 蓮花 或許 你 會 驚訝 ， 才 十 歲 出頭 的 孩子 ， 怎麼 有 如此 超齡 的 「 智慧 」 ？ 孩子們 脫口而出 的 又 是 誰 的 至理名言 呢 ？ 孩子們 脫口而出 的 不 是 古聖 先賢 的 至理名言 ， 而是 靜思語 。 所謂 靜思語 ， 是 慈濟 證嚴 法師 教誨 弟子 的 開示 語錄 ， 經 弟子 記錄 整理 ， 集結 出版成 兩 冊 文集 。 所謂 「 以 出世 之 心 ， 談 入世 之 事 」 ， 證嚴 法師 的 靜思語 集中 不見 高深 的 佛理 ， 有的 只 是 生活 中 的 點點滴滴 ， 從 感情 問題 、 婆媳 相處 之 道 、 穿 衣 哲學 到 「 孩子 不 乖 ， 不 讀書 怎麼辦 ？ 」 完全 不拘 形式 ， 隨機 隨緣 。 由於 語句 淺白 ， 自 民國 七十八年 出版 後 ， 就 成為 慈濟 功德會 會員 人 手 一 本 的 「 典範 」 ， 八十一年 「 慈濟 教師 聯誼會 」 成立 後 ， 許多 老師 更 進而 將 靜思 語文 集中 的 好言 佳句 ， 加以 節錄 或 簡化 做為 教材 ， 進行 所謂 的 靜思語 教學 。 靜思語 或許 在 本質 上 和 星雲 、 聖嚴 等 當代 佛學 宗師 的 開示 並 沒有 什麼 不同 ， 甚至 ， 語錄 中 記載 的 佳句 警言 基本 上 都 是 啟發 人 的 善性 良知 ， 和 西方 基督教 、 中國人 普 知 的 倫理 思想 ， 也 處處 相通 。