是 我 的 ， 別人 不 ， 不 ， 我 也 不 怕 別人 拿 ， 因 是 我 的 ， 我 便 有 了 自己 的 「 著作權 」 權威 。 權威 便 成 了 尊重 的 對象 ， 習效 的 對象 ， 所以 人力 資源 的 開發 ， 便 也 是 創造 環境 ， 提供 成長 資源 ， 使 人人 可以 成為 自己 的 著作權人 因為 你 知道 別人 新 發展出來 的 ， 又 變成 社會 的 新 資源 、 文化 的 公器 ， 也 是 社會 的 智慧 財產 ！ 哈佛 大學 教授 傅高義 所 著 《 日本 第一 》 一 書 出版 後 ， 在 美國 曾 引發 兩 種 論調 ， 一 是 美國人 認為 ， 我們 必須 好好 和 日本人 學習 ， 好好 的 仿傚 日本 。 另 一 個 論點 是 ， 我們 可以 而且 也 能夠 學 日本 ， 但是 我們 不可以 完完全全 學 他們 ， 因為 我們 的 民族性 不同於 日本 的 民族性 。 我 的 看法 是 ： 我們 學習 別人 的 最終 目的 是 要 建立 自己 。 比如 我們 看到 別人 開發 了 優秀 的 人才 時 ， 我們 要 思問 ： 如果 我 也 依 人家 走過 的 路 ， 我 是否 能 完成 和 開拓 我 心目中 真正 要 發展 的 目標 ？ 我們 對 知識 的 追求 、 對 知識 的 運用 、 對 自我 的 創造 ， 最終 的 目的 是 讓 你 、 我 變成 自己 真正 期望 成為 的 那 種 人 、 那 種 社會 、 那 種 團體 ， 甚至 那樣 的 國家 、 那樣 的 世界 。 一切 的 學習 不 也 要 為 此 ？ 教育 哲學家 杜威 博士 說 ： 「 教育 的 目的 是 提供 生活 的 工具 。 」 教育 的 層面 其實 與 日常 生活 是 息息相關 ， 無法 截然 分開 的 ， 因為 生活 中 每 一 個 剎那 ， 都 可以 是 我們 學習 的 材料 或 對象 ， 人力 資源 的 開發 過程 便是 依 這樣 的 精神 進行 。 運用 想像力 尋覓 自我 的 寶藏 讓 我 再度 與 大家 一起 複習 一下 這 精神 ： 不要 忘記 常 用 我們 的 腦筋 去 思考 、 去 想想 我們 自己 ， 反省 自己 所 要 的 ， 我們 將 會 訝異 自己 竟然 有 如此 偉大 的 想像 資源 。 記得 有 一 瑞士 宗教 哲學家 卡爾 ． 巴赫 ， 在 第二 次 世界 大戰 結束 後 ， 奉 柏林 大學 邀請 做 演講 ， 主題 是 「 基本 的 教義 」 ， 他 看到 那麼多 的 青年 學子 皆 扳 著 一 副 撲克臉 ， 還 自認 是 上帝 周遭 的 子民 ， 要 為 上帝 肩負 著 宣傳 「 愛 」 的 信念 ， 當 他 看到 如此 這般 的 七爺 、 八爺 面孔 ， 他 心 底 盪出 了 波波 的 冷汗 ， 他 說 ， 他 無法 宣傳 「 上帝 是 愛 」 的 教義 ， 於是 他 說 ： 「 且 把 這些 教義 先 放 一 旁 ， 讓 我 這 個 老年人 來 教 你們 第一 項 課程 ： 如何 微笑 吧 ！ 」 我 覺得 ， 人力 資源 的 重要 課題 ， 也 是 一樣 ： 要 先 對 自己 微笑 ， 因為 「 微笑 」 代表 了 一絲絲 的 人生 積極 態度 ， 進取 態度 代表 了 希望 ， 代表 了 可能 ， 也 代表 了 可以 向 前 一 步 ， 也 是 建立 良好 關係 的 礎石 。 一 個 被 捉摸不定 的 情緒 牽繫住 的 人 ， 將 永遠 無法 透過 這 層 約束 ， 來 自由 的 想像 。 每 天 ， 只要 我們 一 打開 報章 、 雜誌 ， 有的 社會 問題 便 排山倒海 似的 洶湧 而 至 ， 填滿 我們 整 個 意識 ， 在 我們 所 見 、 所 聽 、 所 想 的 整 個 世界 ， 幾乎 都 充滿 了 問題 ， 好像 所有 的 人 都 成 了 問題人 。 難怪 我們 不知不覺 中 產生 了 對 問題 的 無力感 、 無奈感 。 其實 ， 我們 不 也 可以 從 問題 的 另 一 端 扭轉過來 觀察 ： 「 這些 問題 的 背後 孕育 了 什麼 新 的 可能 ？ 」 人力 的 潛在 的 開發 ， 往往 需要 用 我們 豐富 的 想像 來 挖鋤 。 當 我們 有時 面臨 著 江郎才盡 的 時候 ， 孩童 靈活 充沛 的 想像力 便 是 我們 的 「 導師 」 。 想像力 是 不 分 年齡 的 ， 關鍵 只 在 你 有沒有 繼續不斷 的 利用 上帝 所 給 我們 的 天生 秉賦 想像力 。 讓 我們 很 快 的 來 玩 一 樁 想像力 的 遊戲 吧 ！ 如果 你 能 預知 你 只 剩 一 年 可 活 ， 請問 ： 你 將 做 什麼 ？ 將 完成 什麼 ？ 如果 不幸 家