盡 ， 如何 評量 我 的 教學 表現 ？ 」 一 位 思想史 教授 忿忿不平 地 說 。 「 也 有 老師 把 問卷 直接 丟進 垃圾桶 ， 根本 不 看 ， 」 曾 推動 師大 教師 評量 的 教育系 副教授 高強華 表示 。 不少 教師 認為 自己 的 學術 能力 學生 根本 不 懂 ， 因此 諸如 「 您 認為 老師 的 授課 內容 豐富 ？ 」 之類 的 評量 問卷 結果 不足採信 。 相較於 許多 老師 「 受傷 」 的 感覺 ， 一 位 學生 認為 ， 「 或許 老師 有 多少 學問 我們 不 清楚 ， 不過 他 的 教學 能力 、 上課 氣氛 好 不 好 ， 學生 感受 最 直接 ， 老師 應該 虛心 檢討 改進 。 」 在 不少 教師 反對 的 聲浪 下 ， 師大 改變 做法 ， 由 老師 自己 決定 願不願意 被 學生 評量 。 其他 有 些 大學 則 將 「 評鑑 」 的 名稱 換成 「 師生 意見 調查 」 。 「 師 」 不 聊 生 ？ 學生 的 自主性 增強 ， 應該 是 成長 過程 值得 鼓勵 的 事情 。 不過 學生 參與 「 學校 社群 」 的 表現 ， 卻 不見得 令 教師 們 滿意 。 賀德芬 就 發現 ， 當初 努力 爭取來 學生 參與 學校 事務 的 權利 ， 如今 似乎 沒有 被 妥善 運用 。 大部分 學生 代表 忙於 課業 、 社團 和 私事 ， 在 會議 上 的 發言 並 不 踴躍 ， 發言 前 的 準備 功夫 也 不 充分 ， 有時 還 沒 弄 清楚 狀況 就 大肆 開 炮 。 政大 學務長 陳皎眉 開玩笑 說 ： 「 從前 是 『 民不聊生 』 ， 現在 是 『 官不聊生 』 。 」 「 官 民 」 套 在 校園 裡 的 「 師生 」 上 ， 如今 也 似乎 說得通 。 兩 年 前 ， 臺大 的 新生 訓練 上 有 學生 喊出 「 我們 不 要 舊 校規 」 ； 某 校 的 校務 會議 上 ， 學生 質問 校長 「 是否 變賣 校產 」 ？ 校園 中 越來越 多 這樣 的 故事 ， 令 許多 教師 大嘆 。 「 長幼 尊卑 的 倫理 被 打破 ， 這 是 整 個 社會 的 現象 ， 校園 不過 是 其中 一 環 ， 」 臺大 政治系 教授 包宗和 說 。 最 讓 許多 教師 不以為然 的 ， 是 學生 以 立法委員 炮轟 行政 官員 的 姿態 砲轟 師長 。 作風 自由派 的 臺大 數學系 教授 楊維哲 就 指出 ， 校務 會議 是 校園 「 泛政治化 」 之後 的 表象 ， 而 在 校務 會議 上 設置 學生 席位 根本 就 是 「 荒謬 的 民主 」 。 不過 學生 關心 的 焦點 或許 並 不 在 「 打破 倫理 」 ， 而是 在 「 爭取 權益 」 上 。 政大 曾經 發生 師生 停車位 之 爭 ， 學校 將 停車位 優先 配給 教師 使用 ， 便 有 學生 以 大字報 抗議 ： 「 學生 是 學校 的 主體 ， 卻 往往 是 最先 被 剝削 的 一 群 ！ 」 東吳 大學 學生 輔導 中心 主任 劉珠利 說 ， 有 回 一 位 學生 走進 學生 輔導室 要 「 借放 」 個人 書籍 物品 ， 由於 生輔室 不 負 保管 物品 之 責 ， 她 沒有 同意 ， 學生 反駁 ： 「 學校 行政 單位 應該 提供 學生 任何 服務 。 」 誰 是 校園 主體 ？ 學生 權益 意識 抬頭 ， 背後 凸顯出來 的 問題 是 ： 誰 是 校園 的 主體 ？ 高華強 指出 ， 教師 、 學生 、 行政 人員 都 是 校園 的 主體 ， 「 學生 是 『 受 教育 』 的 主體 、 教師 是 『 教學 』 的 主體 、 行政 人員 是 『 辦學 』 的 主體 。 」 既然 都 是 主體 ， 就 各 有 不同 的 權益 ， 誰 都 不 應該 被 忽略 。 在 現行 體制 下 ， 校務 會議 或許 提供 了 三 方 折衝 協商 的 機會 。 然而 三 個 「 主體 」 當中 ， 哪 一 個 才 是 治 校 主體 ？ 楊維哲 認為 ， 「 治 校 的 主體 是 大學 教授 而 不 是 學生 ， 學生 是 『 受 教育 』 的 主體 ， 在 校園 中 是 過客 。 」 但是 學生 卻 有 不同 看法 ， 臺大 本 屆 學生 會長 王慶寧 指出 ， 「 你們 四 年 就 走 了 ， 我們 要 在 這裡 待 一 輩子 」 的 論調 值得 商榷 ， 「 教授 關心 的 是 他 在 專業 領域 做 研究 的 資源 累積 ， 他們 希望 學校 的 空間 規劃 、 資源 分配 照 他 的 方式 ； 學生 代表 參加 校務 會議 的 功能 ， 就 是 要 監督 教授 們 是否 為 了 自己 的 權益 而 犧牲 學生 權益 。 」 「 教師 的 方便 ， 有利於 多數 學生 ； 而