的 方法 簡易 可行 ， 許多 有心人 也 躍躍欲試 ， 想要 身體力行 。 這裡 有 些 法子 ， 古今 兼具 ， 您 不妨 參酌 ， 自行 調配 一 番 。 要 怎麼 教 孩子 讀經 呢 ？ 老師 並 不 需要 飽讀 詩書 ， 只要 能 帶 孩子 誦讀 ， 反來覆去 地 唸 。 古文 常常 有 韻 ， 唸起來 很 容易 琅琅 上口 。 不過 如果 想 在 家 裡 一 對 一 地 教 孩子 ， 也許 不如 「 易 子 而 教 」 ， 或是 「 幼 吾 幼 以 及 人 之 幼 」 ， 請 別的 小孩 一起 來 陪讀 。 因為 如果 單獨 用 傳統 的 教材 教法 ， 孩子 可能 會 覺得 陌生 不 適應 ， 甚至 會 反抗 ： 「 別人 都 不 讀 ， 為什麼 只 有 我 要 讀 ？ 」 反之 ， 如果 有 伴 ， 大家 相互 模仿 ， 相互 競爭 ， 反而 可以 製造 興趣 。 老師 可以 在 領讀 時 變變 花樣 ， 避免 枯燥 ， 譬如 變換 速度 ， 或 吟 或 唱 ， 或是 以 閩南語 讀 唐詩 ， 或 讓 小孩 輪流 帶讀 。 如果 孩子 開始 不耐煩 或是 打瞌睡 ， 還可以 分組 玩 接龍 遊戲 、 或是 做 問答 比賽 ， 保證 馬上 就 士氣 大振 。 古來 體罰 今 利誘 。 和 以前 的 私塾 相比 ， 現在 的 讀經班 真是 輕鬆 快樂 。 以 二十年代 南京 鄉間 的 私塾 為 例 ， 當時 一 班 學生 從 六 、 七 歲 到 十七 、 八 歲 都 有 ， 塾師 對 每 個 學生 個別 授課 。 一早 到 了 學堂 ， 滿 教室 都 是 此起彼落 的 嗡嗡 唸書聲 。 老師 對 學生 一一 唱名 ， 到 他 的 書桌 前 抽背 ， 如果 學生 三 次 抽背 都 結結巴巴 ， 或是 張 口 難言 ， 就 要 受 體罰 ， 還要 跪 在 至聖先師 神位 前 默誦 ， 等到 過關 了 老師 再 圈點 新 課 。 現代 許多 老師 為 了 要 使 孩子 讀經 ， 沒有 威脅 ， 倒 有 「 利誘 」 ， 以 挑起 孩子 的 成就感 。 譬如 口頭 打分數 ， 給 個 九十 、 一百 的 高分 ； 或是 發 獎卡 、 蓋章 ， 累積 一定 數量 讓 他們 換 獎品 ； 還 有 人 製作 讀經 評量表 ， 每 唸完 一 章 就 在 表 上 打 一 個 勾 。 臺北 東湖 市立 圖書 分館 讀經班 的 謝榮美 老師 指出 ， 一方面 要 引起 孩子 的 興趣 ， 一方面 又 要 小心 不 養成 孩子 太過 功利 的 習慣 ， 只 為 了 獎品 而 念 ， 要 拿捏 這 之間 的 分寸 ， 還 真 不 是 容易 的 事 呢 。 目前 一般 讀經班 每 週 上課 一 次 ， 一 次 一 個 半 小時 ， 每 次 「 三 管 齊 下 」 ， 輪流 念 論語 學庸 、 老莊 ， 和 唐詩 。 王財貴 建議 讀經 時 不要 挑選 章節 ， 以免 引起 孩子 的 分別心 。 上課 時 先 複習 上週 背 過 的 內容 ， 然後 再 教 本 週 的 回家 功課 。 通常 一 節 課 的 進度 是 論語 十 章 ， 老子 一 或 二 章 ， 唐詩 二 、 三十 句 。 有 些 老師 也 會 看 情況 加入 一些 輔助 教材 ， 如 詩經 、 宋詞 、 元曲 ， 甚至 易經 等 。 成 也 家長 ， 敗 也 家長 。 許多 老師 都 非常 鼓勵 家長 到 班 上 陪讀 ， 但 每 週 上課 一 次 其實 並 不 夠 ， 更 需要 家長 每 天 的 鼓勵 督導 。 因為 孩子 仍 是 被動 的 ， 需要 父母 的 認同 和 堅持 ， 否則 一 遇到 瓶頸 ， 覺得 無聊 沒 興趣 ， 就 很 容易 離開 了 。 如果 每 天 能 讓 孩子 唸 個 二 、 三十 分鐘 ， 就 很 能 收到 效果 。 當 孩子 遇到 瓶頸 時 ， 可以 和 他 一起 背書 ， 玩 接龍 比賽 ， 挑起 小孩 的 好勝心 ， 而 大人 往往 不 小孩 ， 是 一 種 好玩 的 親子 活動 ， 還 能 增加 孩子 的 自信心 。 有 些 家長 不但 陪讀 ， 還 會 去 翻 參考書 ， 查 經文 的 註釋 ， 再 解釋給 孩子 聽 ， 或 說 相關 的 古代 故事 ， 讓 他們 更 感 興味 。 為 了 讓 讀經 更 能 形成 風氣 ， 讀經 風氣 推廣 中心 還 訂 每 天 晚上 八點 到 八點半 為 全 國 讀經 時間 ， 鼓勵 大家 讓 「 讀經 之 聲 上達 於 天 」 。 如果 您 覺得 這些 資訊 還 不 太 夠 ， 可 再 參考 王財貴 累積 多 年 教學 心得 編寫 的 《 兒童 讀經 教育 說明 手冊 》 。 這