的 學校 上課 。 密集班 邀請 澎湖 離家 遠行 的 大學生 回 鄉 任教 ， 其中 大部分 是 師院生 。 他們 回到 以前 的 母校 帶領 小小 學弟妹 讀經 ， 一來 可以 賺 些 外快 ， 二來 也 可以 磨練 真槍實彈 的 教學 經驗 。 於是 假期 時 ， 這 群 大 小 孩子 玩成 一 堆 。 當然 漫漫 夏日 ， 總 讓 人 不時 想 偷懶 一下 ， 有時 老師 得 去 海邊 把 小孩 從 水 裡 「 撿回來 。 但是 大部分 的 小孩 都 覺得 讀經 很 好玩 ， 「 既 可以 打發 時間 ， 又 可以 增加 肚子 裡 的 『 墨水 』 ， 還可以 學到 民間 童謠 和 諺語 ， 真 不賴 ， 」 今年 從 竹灣 國小 畢業 的 陳文翔 說 。 除了 小學生 讀經 ， 托兒所 的 小小 朋友 也 不甘示弱 。 馬公 市立 托兒所 的 許惠燕 老師 說 ， 小孩 用 單純 的 心思 去 領略 經典 ， 反應 常常 令 人 會心 驚喜 。 有 一 次 大家 猜 老師 的 年齡 ， 其中 一 個 小朋友 脫口而出 的 不 是 流行 廣告詞 「 你 是 我 高中 同學 」 ， 而 竟是 「 老師 三十而立 」 ！ 此外 ， 這些 大班 的 小朋友 雖然 還 沒 學 注音 符號 ， 卻 從 書 裡 自然而然 開始 認字 ， 可以 得 小朋友 的 名字 ， 幫 老師 發 練習簿 。 固有 文化 不可 忘 。 為什麼 地處 邊陲 的 澎湖 ， 讀經 風氣 如此 興盛 ？ 「 鄉下 地方 比不上 大 城市 有 那麼多 才藝 可 學 ， 文化 刺激 也 少 ， 可是 我們 有 的 是 時間 ， 」 陳仁和 笑說 ， 澎湖 民風 純樸 ， 孩子 的 心思 單純 ， 比較 容易 接受 讀經 。 學校 推行 讀經 ， 家長 一般 說來 都 支持 。 「 懂得 讀經 好處 的 家長 自然 會 支持 ； 不 懂 的 ， 只要 孩子 不 在 厝邊 黑白 來 ， 不 打 電動 玩具 ， 讓 他們 在 學校 做 什麼 都 可以 ， 」 西嶼 的 外垵 國小 校長 陳恩賞 觀察 說 。 而 地方 人士 大力 推廣 ， 許多 校長 和 老師 都 有 共識 ， 更 是 主因 。 對 老一輩 的 教育 者 而 言 ， 讀經 是 發揚 傳統 。 澎湖 的 文風 歷來 頗為 興盛 ， 書院 建 於 盛清 （ 一七七六年 ） ， 是 當地 第一 所 學校 。 一八九五年 馬關 條約 把 臺灣 和 澎湖 割讓給 日本 ， 地方 人士 為 保存 民族 固有 文化 ， 將 書院 改成 孔子廟 。 在 日據 時代 ， 私塾 先生 仍然 偷偷 上課 教 漢文 ， 與 日本 的 國語 學校 相 抗衡 。 馬公 國小 校長 吳祖籠 說 ， 經書 是 歷代 生活 經驗 的 累積 ， 「 固有 文化 不可 忘 」 。 他 自己 在 臺 、 澎 光復 前後 所 讀 的 私塾 課文 在 五十 年 後 仍然 記憶猶新 ， 還 曾 在 暑期 讀經班 時 以 河洛語 帶領 小朋友 唸 「 昔時 賢文 」 。 八十三年 間 王財貴 兩 度 應邀 「 登陸 」 澎湖 ， 為 小學 老師 講 「 如何 教 兒童 讀經 」 。 第一 次 是 應 西嶼鄉 教育會 邀請 ， 有 一百二十 位 老師 參加 ； 第二 次 則 到 縣立 文化 中心 為 全 縣 一百六十 位 老師 和 一百多 位 高中生 演講 。 當時 地方 人士 開始 試辦 暑假 密集班 ， 然後 進一步 擬出 「 澎湖縣 三 年 讀經 推廣 計畫 」 。 臺北 華山 講堂 的 「 讀經 風氣 推廣 中心 」 慨然 提供 近 兩千 套 讀本 給 西嶼鄉 及 離島 的 小學生 ， 並且 贊助 假期 密集班 的 老師 鐘點費 。 終於 開口 和 祖母 聊天 。 贈 書 使 澎湖 的 讀經 有 了 很 好 的 開始 ， 而 讀經 能 蔚然成風 ， 不能不 提 幕後 功臣 之 一 的 馬公 高中 國文 老師 蕭麗玲 。 她 說 自己 從小 就 覺得 跟 四書 五經 很 親 ， 三 年 前 在 臺中 聽到 王財貴 講 兒童 讀經 ， 覺得 彼此 的 理念 不謀而合 ， 於是 她 回 澎湖 後 ， 先 在 家 裡 開 讀經班 ， 然後 穿針引線 到處 鼓吹 。 「 當時 社會 上 一般人 還 沒有 讀經 觀念 ， 只 認為 它 落伍 ， 對 升學 沒有 幫助 。 於是 我 先 從 世俗面 來 推廣 ， 以 實例 告訴 他們 讀經 可以 使 國文 分數 提高 ， 背 譜 能力 增加 等 ； 對 有 遠見 的 人 則 提出 讀經 是 學習 聖賢 的 道理 ， 教育 的 根本 ， 」 她 道出 自己 的 推廣 策略 。 當 參加 讀經 密集班 的 老師 和 學生 紛紛 在 報紙 上 發表 收穫 的 心得 ； 當 大人 對 小孩 背書 的 快速 感到 驚喜 ； 當 小孩 對 這 不 屬於 課程 標準 的 活動 感到 興味 盎然 ， 因為 只要 讀