為 育幼院 的 小朋友 準備 了 專車 接送 ， 將 讓 小朋友 度過 輕鬆 愉快 的 一 天 。 用 閩南語 說唱 二十四孝 的 故事 ， 再 加上 月琴 伴奏 ， 這樣 的 表演 可 真是 充滿 了 民俗 風味 呢 ！ 臺北 市立 兒童 育樂 中心 二十八日 將 安排 一 場 「 民樂 說唱 」 演出 ， 歡迎 親子 共 賞 。 二十八日 下午 ， 小朋友 在 育樂 中心 「 昨日 世界 」 傳統 技藝 表演 坊 ， 可以 欣賞到 這 場 表演 。 楊秀卿 、 楊再興 將 在 月琴 、 大廣弦 的 伴奏 下 ， 以 閩南語 自彈 自唱 演出 二十四孝 的 故事 。 另外 在 民俗 童玩 區 還 有 風箏 、 草編 、 糖葫蘆 的 示範 、 教 做 ， 在 民俗 工藝 還 有 瓠雕 展出 ， 小朋友 可以 在 小 葫蘆 上 彩繪 自己 的 作品 。 臺北市 東門 國小 、 國小 和 北安 國中 ， 二十八日 晚上 七點半 ， 將 在 臺北市 社教館 合作 舉行 舞蹈班 教學 成果 發表會 ， 歡迎 社會 人士 前往 聆賞 這些 可愛 學子 們 的 彩舞 繽紛 。 臺灣 最 古老 的 寺廟 ： 澎湖 天后宮 供奉 的 金面 媽祖 ， 四百 年 來 第一 次 出巡 臺灣 ， 第一 站 就 到 臺北縣 三重市 。 這 項 「 宗教 文化 藝術 饗宴 」 活動 ， 今天 起 到 二十九日 在 三重市 展開 ， 除了 有 迎接 澎湖 媽祖 盛會 外 ， 並 有 明華園 歌仔戲 、 羅大佑 「 神氣活現 三重埔 」 演唱會 等 活動 。 臺北縣 八十五學年度 學齡 前 、 國小 、 國中 啟聰班 聯合 招生 簡章 ， 昨天 出爐 。 定 五月 一日 起 到 十五日 受理 報名 ， 五月 二十六日 進行 聽力 測試 ， 如果 資格 符合 ， 由 各 校 個別 通知 報到 日期 。 臺中 大學 昆蟲學系 安排 一 場 「 居家 昆蟲展 」 ， 系 上 的 大 哥哥 、 大 姊姊 要 親自 擔任 解說員 ， 邀請 小朋友 們 前往 參觀 、 認識 這些 小 昆蟲 。 展覽 從 本 月 三十日 到 五月 五日 ， 地點 在 臺中 大學 學生 活動 中心 ， 會場 裡 有 各 類 昆蟲 的 實體 、 標本 、 影帶 和 圖文 解說 ， 還 有 各 類 居家 環境 安全 用藥 常識 的 解說 。 成立 十 年 的 臺中 兒童 古典 吉他 節奏 樂團 ， 二十八日 將 在 臺中 中山堂 舉辦 一 場 十 週年 迎春 饗宴 音樂會 。 小朋友 們 將要 演奏 臺灣 民謠 、 古典 樂曲 及 電影 音樂 等 ， 像 「 四季紅 」 、 「 子 象 進行曲 」 等 。 臺灣 在 邁向 國際化 的 大 環境 推動 下 ， 學生 學習 英語 的 環境 都 較 過去 環境 來得 好 。 每 年 的 高中生 英語 演講 比賽 ， 他們 的 表現 的確 讓 人 讚嘆 。 然而 再 精采 的 表現 ， 也 終 有 美中不足 之 處 ， 針對 高中 演講 比賽 ， 筆者 以 任教 高中 英語 多 年 經驗 ， 提出 數 點 淺見 ， 提供 參賽 者 參考 。 發音 方面 ： 母音 、 子音 均 須 準確 ， 因 發音 錯誤 所 造成 的 誤解 。 例如 「 敬愛 的 裁判 」 （ ｈｏｎｏｒａｂｌｅ ｊｕｄｇｅｓ ） 讀 成 「 可怕 的 裁判 」 （ ｈｏｒｒｉｂｌｅ ｊｕｄｇｅｓ ） ， 可 見 一 斑 ， 怎 可 不慎 ﹖ 語調 、 儀態 方面 ： 參賽 者 應 依 到場 的 人數 自動 調整 注意力 及 聲調 。 例如 在 一百 人 的 會場 裡 ， 以 對 千 人 演說 的 聲量 來 講 ， 就 顯 誇張 。 此外 ， 演說 中 「 目光 的 接觸 」 （ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ） 是 一 種 對 聽眾 表示 尊重 的 禮貌 。 文法 方面 ： 要 特別 注意 時態 的 一致性 ， 因為 中文 動詞 沒有 時態 的 變化 ， 若 以 英文 表達 ， 未 注意 及 此 ， 就 讓 聽眾 誤以為 同 一 件 事情 是 發生 在 不同 的 時空 。 此外 ， 語言 的 敘述 ， 也 應 注意 連貫性 ， 一旦 話題 內容 改變 應 有 承轉詞 。 文化 的 差異 ： 「 學 英文 ， 勿 忘 了解 其 文化 」 ， 因為 只有 在 對 該 語言 的 文化 有 了 「 尊重 」 及 「 了解 」 ， 才 能 真正 達到 「 溝通 」 ， 甚至 到 「 文化 的 分享 」 。 另外 ， 多 結交 中產階級 的 外籍 朋友 或 多 閱讀 報導 國外 的 書籍 ， 不可 盡 信 電影 或 影集 而 來 的 「 好來塢 文化 」 ， 以免 扭曲 了 對 美國人 的 了解 。 內容 方面 ： 多 參考 正確 資訊 ， 以 充實 指定 題 的 內容 ， 並且 就 主題 提出 一些 具體 可行 的 事例 ， 取代 過多 空洞 的 理論 。 本 校 學區 內 ， 有 一 低收入戶 ， 家 中 四