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事實 小學 四年級 之前 尚未 灌輸 任意 發洩 情緒 可能 無法 想像 後果 觀念 單純 敏感 容易 悲傷 哭泣 親密 玩伴 唾棄 小孩 回歸到 二十四 現今 淚水 心慌 著著實實 流淚 哭泣 諸多 而言 包括 目的 原因 肉體 道德 英雄 真誠 歡愉 即使 惺惺 作態 鱷魚 我們 知道 因為 鱷魚 張大 吞食 獵物 淚管 受到 擠壓 自然 擠出 潤滑 淚水 星期六 傍晚 客廳 沙發 淚水 而言 沒有 任何 原由 開始 當下 沒有 任何 事件 足以 絲毫 情緒 顫動 更何況 悲傷 哭泣 至於 可能 目的性 由於 當時 沒有 任何 觀眾 無須 對著 浴室 享受 磁磚 冰涼 觸感 作戲 同情 所以 此時 狀況 淚水 手段 所以 究竟 為何 哭泣 難道 趨向 自憐 情緒 ~ 厭惡 自憐 可憐 就是 經常性 可能 可鄙 自憐 感到 沮喪 自憐 自己 失望 長期 失望 壓抑成 長期 滯悶 情緒 囿困在 自擾 擁有 詩人 悲壯 犧牲 情緒 自己 悲嘆 淚水 見證 心虛 能夠 說話 沉重 負擔 而言 畢竟 能夠 擅長 兩者 之間 差距 開始 懷疑 自已 語言 功能 有所 不全 大概 常常 對著 電話 傳來 焦急 生氣 絕望 甚至 有些 難過 聲音 完全 知道 如何 回應 腦袋 混亂 嗡嗡 雜音 隱約 聽見 對方 叫喊 為什麼 這樣子 或是 為什麼 分手 等等 問題 雖然 自己 努力 什麼 聲音 隔絕 一樣 喧囂 外面 怎麼 害怕 問題 就是 為什麼 說話 問題 致命 按鈕 正式 啟動 語言 障礙 沉默 沉默 於是 千頭萬緒 凌亂 思緒 來不及 整理好 來不及 轉換成 語言 傳送到 聲帶 對方 惱怒 絕望 已經 達到 最高點 他們 無言 解釋 結論 有些 完全 違背 本意 有些 恰好 成形 決定 雖然 不幸 前者 居多 不過 當時 好像 覺得 什麼 語言 障礙 煩惱 大約 得到 大幅度 剛好 T 在一起 時間 差不多 發現 開始 努力 學習 想法 感情 具體 語言 表達 明白 當然 速度 需要 改善 精準度 有待 加強 總而言之 願意 嘗試 可能 因為 時候 表現 那麼 耐心 不會 害怕 可能 因為 時候 我們 發現 病情 嚴重 所以 沒有 退怯 可能 原因 應該 T 唯一 了解 所以 努力 努力 突破 困難 相信 能夠 所以 期間 所有 想法 感受 全部 說給 T 知道 開始 看起來 一樣 高興 總是 豎起 耳朵 聆聽 閃亮亮 眼睛 彷彿 讀取 關於 一切 資訊 一字 寫入 記憶體 同樣地 T 常常