∥ ｎｅ ， ｎｅ ， ｎｅｚｈａ 。 ∥ 什麼 我 聽 他 講 青少年 我 聽錯 ， 聽 他 講 青少年 ， ∥ 啊 這 個 交由 ， 社工 們 或者 是 什麼 人 去 ， 然後 我們 ， ∥ 我們 不要 做 就 好 了 。 ∥ 沒有 啊 ， 上 次 那 個 慰蓮 他 說 他 去 那 個 什麼 ， 山服 還是 什麼 ， 也 就是 ， ∥ 嗯 。 ∥ 也 就 是 要 跟 他們 原住民 宣導 什麼 不要 賣淫 啊 ， 什麼 的 。 ∥ 嗯 。 ∥ 他 說 ， 他們 也 不 ， 其實 你 這樣 ， 這樣 講 啊 ， 講 死 啊 ， 不要 去 啊 接近 那些 不 好 的 場所 什麼 啊 ， 下面 都 是 很 不屑 啊 ， 根本 都 ， ∥ 對 好像 ， ∥ 好像 跟 他們 都 所 想 的 ， 根本 都 很多 觀念 沒有 辦法 契合 ， 沒有 交集點 。 講 了 等於 白 講 ， ∥ 對 啊 ， 好像 這 個 問題 ， 剛剛 不 是 跟 你 說 ， 要 解決 問題 是 不 是 ？ 我們 都 好像 就 會 從 這 個 問題 ， 說 啊 去 叫 他們 不要 不要 這樣 ， ∥ 嗯 。 ∥ 可是 並 沒有 辦法 解決 問題 ∥ 對 啊 ！ ∥ 而是 說 你 要 找 一 個 ， 讓 他 轉移 說 不要 做 這樣 的 事情 ， 找 一 個 東西 給 他 去 做 這樣子 。 變成 就 是 再 找 ａｌｔｅｒｎａｔｉｖｅ ， 就是 相對性 ， 這樣子 來 做 。 就 是 ， 對 就是 就是 這樣子 啊 ， 對 啊 ， 好像 那 天 我們 我 是 跟 老師 的 時候 ， 講到 那 個 交通 的 問題 。 他 就 在 講到 有 一 個 人 提出 好像 那 個 解決 交通 問題 啊 ， 就 說 啊 ， 蓋 ， 蓋 高速 公路 啊 就 解決 啊 。 老師 說 這樣子 不能 解決 問題 。 對 啊 我 就 覺得 這樣子 就是 一 個 你 來 看待 說 ， 如何 解決 問題 的 一 種 角度 啊 ， 就 不 一樣 。 沒有 就 看到 ， 哦 ， 同樣 的 情形 ， 就 覺得 很 好玩 。 ∥ 沒有 ， ∥ 沒有 怎樣 ？ ∥ 我 這裡 聯想到 我 那 ， 我 那 個 中國 思想史 ， ∥ 那 個 講 怎樣 ？ ∥ 我們 在 講 說 ， 假如 治理 國家 啊 ！ ∥ 嗯 。 ∥ 講到 治理 國家 那些 啊 ， 然後 討論到 就 ， 因為 那些 ， 很多 思想家 他們 列 了 很 好 很 詳盡 的 計劃 ， ∥ 嗯 。 ∥ 那 個 計劃 如果 做 的話 ， 啊 中國 不 知道 強 多少 倍 了 。 然後 為什麼 中 ， 為什麼 那些 計劃 都 沒有 做 呢 ？ 你 看 他 計劃 都 很 棒 ， 可是 他 要 有 ， 有 一 個 行政 效率 很 高 的 那 個 ， 政府 來 才 能 做 。 好好笑 喔 ， 講到 講到 光復路 ， 那 老師 舉 的 例子 每 次 都 很 好笑 。 他 上 次 有 一 次 講到 更 好笑 的 。 就是說 ， 那 時候 我們 講到 南宋 嘛 ， 啊 南宋 不 是 在 偏 一 邊 嘛 ， 就是 小小 的 國土 而已 啊 。 然後 每 次 他 要 ， 他 一直 要 ， 抗拒 金 啊 ， 對 不 對 ？ 花 很多 經費 啊 ， 然後 有 一 個 同學 提到 說 ， 事實 上 喔 ， 不 是 投降 不 就 好 了 嘛 ？ 把 ， 給 他 ， 然後 就 ， 反正 人民 沒有 什麼 影響 嘛 。 然後 說 沒有 錯 ， 是 沒有 錯 ， 你 去 跟 你 的 李登輝 講 ， 我們 就 給 他 ， 給 他們 就 好 了 啊 ！ 那 我們 就 大家 一家人 啊 ， 啊 何必 說 去 談 去 談 說 什麼 ， 軍費 什麼 國防 。 然後 那 個 人 那 個 說 ， 那 個 同學 說 ， 不 是 不 是 那 不 一樣 ， 說 那 個 觀念 啊 有 些 可能 不 一樣 ， 說 好像 那 時候 的 中國 說 什麼 ， 宗教 什麼 都 一樣 啊 ， 所以 可以 這樣子 做 啊 。 然後 說 好 吧 ， 你 去 跟 巴基斯坦 講 你 就 跟 他們 講 兩 個 都 是 回教 國家 嘛 ， 就 給 他 就 好 了 嘛 ！ 好好笑 喔 ！ 他 每 次 跟 學生 講 ， 學生 都 被 他 氣到 了 。 可是 實際 上 就是 這 個 樣子 啊 ， 真的 。 ∥ 對 啊 。 ∥ 他 的 ， 他 那 個 叫做 什麼 ， 他 知道 的 很多 。 我 覺得 他