， 對 ， 課本 不 一樣 ， ∥ 喔 ， 換 了 ？ 不 是 那 個 什麼 ， 不 是 ， 那 本 ， ∥ 那 還 是 噩夢 嗎 ？ 我 覺得 那 一 本 才 是 噩夢 ， ∥ 那 一 本 才 是 最 、 最 、 最 ， ∥ 不 是 ， 我 現在 用 那 一 本 喔 ， 內 ， 內容 不 知道 在 講 什麼 。 我 本來 覺得 它 。 ∥ 欸 ， 那 本 喔 講 的 比較 清楚 。 ∥ 那 本 講 的 還 不錯 ， 只是 它 習題 確實 很 難 。 ∥ 現在 用 的 那 一 本 ， 課本 都 一 團 混亂 。 ∥ 我 還 記得 為 了 幾 行 習題 我 還 跑去 翻 ｐａｐｅｒ 。 大二 第一 次 就 會 開始 讀 ｐａｐｅｒ 喔 ？ ∥ 看 了 很 氣派 是 不 是 ？ ∥ 對 啊 ， 你 理力 ， 可以 應付 。 ∥ 還 不 知道 ， 還 不 確定 。 看 吧 ！ 剛 開始 還好 啦 ！ ∥ 那 習題 呢 ？ 都 能 解 ， 是 都 能 ？ ∥ 啊 這 個 ， ∥ 你 也 是 過來人 ， ∥ 喔 ， ∥ 喔 ， ∥ ｔｏｏ ｂａｄ ！ ∥ 你 還 有 修 高微 ？ ∥ 是 啊 。 ∥ 高微 。 ∥ 喔 另外 一 個 噩夢 。 ∥ 怎麼 ， 那麼 ， 都 修 ， 都 修 那麼 有 挑戰性 的 ？ ∥ 還 有 修 應數 是 不 是 ？ ∥ 沒有 啊 ？ ∥ 沒有 沒有 ， 太 好 了 。 ∥ 應數 容易 啊 。 ∥ 不 是 啊 ， 畢竟 不 一樣 。 你 修 高微 跟 應數 ， 再 修 都 還是 一樣 要 做 習題 要 考試 啊 。 ∥ 喔 ！ ∥ 對 啊 。 ∥ 怎麼 會 想到 修 高微 ？ ∥ 大二 是 稍微 ， 有點 不 ， ∥ 大一 太 混 了 ， ∥ 不過 大二 來 講 ， 一般 都 是 啊 。 然後 就 可以 去 買 地 啊 ！ ∥ 搞不好 我 可以 由 學校 換 了 。 ∥ 是 你們 班 的 喔 ？ ∥ 你 怎麼 知道 ？ ∥ 對 啊 ！ 他 是 跟 鋼琴社 的 。 ∥ 啊 ？ ∥ ∥ 啊 ？ ∥ ∥ 山地人 ？ ∥ 山地人 ， 你 會 彈 鋼琴 喔 ？ ∥ 你 會 彈 鋼琴 喔 ？ ∥ 你 會 彈 鋼琴 喔 ？ ∥ 你 會 彈 ， 你 會 彈 鋼琴 喔 ？ ∥ 哎喲 ！ 好 恐怖 喔 ！ ∥ 你 不要 把 人家 彈壞 了 ， 好 不 好 ？ 粗魯 人 ！ ∥ 哇 ！ 恐怖 ！ 土匪 ！ ∥ 等 一下 ， 他 是 清班 還是 班 的 ？ ∥ 清班 的 啦 ！ ∥ 原來 泰雅族 的 同胞 在 山 上 用 鋼琴 可以 彈 。 ∥ 沒有 。 他 是 咱們 ， 他 是 咱們 華齋 那 個 山胞 代表 。 ∥ 欸 啊 ！ 他 是 咱們 的 山胞 ， 山胞 番仔兵 呀 ！ ∥ 他 真的 是 山 ， 他 是 原住民 哪 ？ ∥ 不 是 吧 ？ 不 是 啦 ！ ∥ 不 是 啦 ！ ∥ ∥ 沒有 啦 ！ 不 是 啦 ！ ∥ 是 他 的 行為 模式 很 像 啦 ！ ∥ 行為 。 ∥ 怎麼 講 ？ ∥ 他 很 像 山地人 啊 ！ 那 行為 模式 啊 ！ ∥ 行為 模式 。 ∥ 是 怎麼樣 啦 ？ ∥ 可能 是 他 很 好玩 。 ∥ 那 有 什麼 ？ 山地人 有 什麼 行為 模式 嗎 ？ ∥ 對 啊 ！ 有 什麼 特點 ？ ∥ 有 的 耶 ！ 他 講話 就 不 太 ， 山地人 講話 都 不 太 一樣 。 ∥ 對 啊 ！ 有 差 。 ∥ 志宏 ！ ∥ 志宏 。 ∥ ∥ 志宏 ！ 喔 ！ 對 對 對 ！ ∥ 志宏 。 ∥ ∥ 這 個 ， 有 沒 有 ？ ∥ 欸 ！ 他 、 他 家 住 哪裡 啊 ？ ∥ 華齋 啊 ！ ∥ 不 是 。 ∥ 台北 啦 ！ ∥ 台北 喔 ？ ∥ 欸 啊 ！ 他 ， ∥ 還 有 像 這 種 模式 的 ， ∥ 他 那 是 平埔族 山胞 比較 好 改 。 ∥ 對 啊 ！ ∥ ∥ 平埔族 的 喔 ？ ∥ 對 啊 ！ 我們 ， ∥ 沒有 啦 ！ ∥ 喔 ！ 你們 都 很 喜歡 騙 人家 ｎｅｉ ！ ∥ 對 嘛 ！ 欸 ， ∥ 我們 都 很 容易 相信 別人 ， 怎麼 可以 這樣 騙 ？ 搞不好 我們 ， 我們 的 血統 還 有 平埔族 的 血統 呢 ！ ∥ 你 喔 ？ ∥ 不一定 啊 ！ ∥ 我 ， 我們 的 血統 ， ∥ 不一定 啊 ！ 但是