水 資源 、 野生物 、 景觀 等 多樣 資源 。 環境 教育 是 一 種 價值 教育 ， 因此 河川 環境 教育 應 教導 認識 自然 生成 的 河川 資源 ， 必 有 其 環境 價值 與 生態 倫理 。 河川 環境 問題 牽連到 河川 流域 生活 環境 中 民眾 的 民生 用水 與 事業 發展 ， 同時 關聯到 河川 生態系 食物網 中 各式各樣 的 野生物 。 因此 如何 引導 民眾 理性 分析 環境 生態 並 妥善 處理 環境 事件 ， 也 是 河川 環境 教育 的 課題 。 河川 環境 是 由 流域 上游 不同 水系 發源 ， 而 在 流域 集水區 下游 匯集 。 因此 河川 環境 教育 ， 應 從 河川 上下游 縱向 續動 及 集水區 橫向 集結 的 流域觀 ， 發展 河川 環境 的 整體 生態圈 與 生活圈 概念 。 綜合 而 言 ， 筆者 界定 河川 環境 教育 （ ＲＥＥ — ｒｉｖｅｒ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ） 是 一 種 為 關愛 與 保育 河川 集水區 環境 與 資源 的 教育 ； 其 強調 對 河川 集水區 民眾 的 河川 生態 知性 與 環境 保育 的 全面 整合 教育 。 在 河川 環境 教育 上 ， 其 基本 特徵 ， 筆者 參考 綠 計畫 ＧＲＥＥＮ 及 生態 保育 原理