河川 環境 教育 的 課題 。 河川 環境 是 由 流域 上游 不同 水系 發源 ， 而 在 流域 集水區 下游 匯集 。 因此 河川 環境 教育 ， 應 從 河川 上下游 縱向 續動 及 集水區 橫向 集結 的 流域觀 ， 發展 河川 環境 的 整體 生態圈 與 生活圈 概念 。 綜合 而 言 ， 筆者 界定 河川 環境 教育 （ ＲＥＥ — ｒｉｖｅｒ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ） 是 一 種 為 關愛 與 保育 河川 集水區 環境 與 資源 的 教育 ； 其 強調 對 河川 集水區 民眾 的 河川 生態 知性 與 環境 保育 的 全面 整合 教育 。 在 河川 環境 教育 上 ， 其 基本 特徵 ， 筆者 參考 綠 計畫 ＧＲＥＥＮ 及 生態 保育 原理 之 理論 ， 歸納 如下 ： （１） 河川 環境 教育 是 以 河川 為 主題 ， 並 涉及 河川 集水區 的 教育 。 （２） 河川 環境 教育 應 分析 河川 環境 與 資源 生態 特性 ， 並 強調 環境 的 穩定性 與 資源 的 永續性 ． （３） 河川 環境 教育 應 強調 河川 集水區 的 自然 生態 與 人文 的 整合 教育 。 （４） 河川 環境 教育 應 加強 河川 流域 上下游 集水區 在 生物圈 及 生活圈 的 生態 相關性 。 （５） 河川