即為 環教 之 施教 對象 。 在 功能 上 ， 供給 者 依 河川 環保 理念 實施 策略 研究 、 政策 宣導 、 計畫 訂定 ； 且 針對 河川 環教 活動 的 目的 ， 進行 活動 的 設計 與 執行 、 教育 評量 ， 以及 場地 與 經費 的 提供 。 接受 者 的 功能 ， 則 是 參與 河川 環教 活動 研習 ， 並 澄清 環境 價值觀 ， 以及 實踐 於 生活 中 。 在 供給 者 與 接受 者 之間 的 協調 溝通 功能 ， 則 常 藉由 熱心 公益 的 中介 者 來 達成 。 因此 ， 在 河川 環境 教育 推動 上 ， 供給 者 可 為 水 資源 、 水利 、 水土 保持 、 森林 保育 、 生物 保育 及 環境 保護 相關 等 單位 及 人員 。 供給 者 可 依 河川 環教 概念 綱領 選擇 合適 主題 ， 擬定 推動 計劃 。 河川 環境 教育 的 中介 者 常 是 與 該 河川 流域 環境 有關 的 當地 居民 ， 基於 珍惜 愛護 其 週遭 自然 環境 而 組織 的 推廣 單位 。 這 類 的 中介 團體 若 受限於 學術 專業 知識 及 經費 的 不足 ， 可以 與 供給 者 合作 ， 請求