與 學校 體系 的 資源 ， 俾便 教化 民眾 ： （１） 認識 人 與 河川 、 （２） 飲水思源 、 （３） 關愛 河川 環境 、 （４） 善用 河川 水 資源 、 （５） 尊重 河川 生命 、 （６） 維護 河川 生態 平衡 、 （７） 預防 及 處理 河川 環境 問題 。 （二） 河川 環境 教育 資料庫 建立 。 環境 教育 目標 ， 需 藉由 環境 教育 活動 實施 來 達成 。 環境 教育 推行 策略 ， 需 視 環教 活動 參與 者 、 環境 主題 與 環保 焦點 、 教育 目標 、 教育 資源 與 教學 角度 之 特色 而 定 。 在 環境 教育 計畫 中 ， 教育 資料 對於 全盤 環境 教育 教學 計畫 的 企劃 擬定 、 活動 執行 過程 與 評量 以及 後續 活動 發展 ， 均 扮演 著 不可或缺 的 要素 。 環境 教育 的 本質 為 達到 關愛 及 保育 環境 為 目標 的 教育 過程 ， 而 其 科學 基礎 為 環境 生態學 （ 原理 、 概念 ） 與 環境 科學 （ 方法 、 管理 ） 。 參考 「 環境 教育 資料庫 之 規劃 與 建立 」 研究 報告 ， 筆者 進一步 建議 ， 今後 我國 河川 環境 教育 資料庫 ， 可以 涵納 河川 環境 相關 的