著 一 群 別人 家 的 狗 ， 以為 那些 狗 就 像 家 裡 的 那 群 狗 ， 立刻 歡蹦活跳 地 跑上去 同 牠們 玩 。 群 狗 一起 驚奇 地 瞪 著 這 隻 小 蠢貨 ， 又 喜 又 惱 ， 隨後 呼拉 一 聲 撲上來 ， 你 爭 我 奪 ， 把 小 麋鹿 撕 得 粉碎 ， 只 剩下 滿 地 的 肚腸 血污 。 這 頭 小 麋鹿 直到 臨死 ， 還 沒有 醒悟 過來 ， 始終 都 不 知道 自己 是 怎樣 死 的 。 上述 故事 是 柳宗元 的 一 則 寓言 故事 （ 見 柳河東集 ． 第十九 卷 ） ， 最 可憐 的 是 這 隻 小 麋鹿 ， 其 所以 死 ， 與其 說 是 牠 的 愚蠢 無知 ， 倒不如 說 是 獵人 溫室 教育 的 結果 。 狗 的 本性 是 要 吃 麋鹿 的 ， 這 位 主人 為了 飼養 牠 ， 使 牠 能 在 家 中 長大 ， 採用 厭惡 制 激 － 鞭打 ， 使 家 中 的 狗 能 制約 其 行為 － 與 麋鹿 和平 相處 ， 這些 狗 之所以 願意 和 牠 和平 相處 的 道理 ， 是 看 在 主人 － 鞭子 的 面子 ， 不 是 領悟到 和平 相處 的 德性 。 相對 地 ， 這 位 獵人 卻 掩蓋 矛盾 ， 對 麋鹿 有意 或 無意 地 從小 進行 一 種 愚蠢 的 溫室 教育 ， 使 牠 認 敵 為 友 ， 喪失 了 辨別 和 逃生 的 能力 ， 一旦 離開 了 主人 的 保護傘 ， 立即 面臨 喪生 而 不 自覺 。 反觀 今天 我們 的 教育 ， 不僅 是 家庭 教育 或 學校 教育 ， 何嘗 不 是 如此 ？ 為 求 表面 教育 的 績效 ， 把 教育 從 環境 中 抽離 到 一 個 無菌 的 溫室 裡 ， 在 這 個 國度 的 小孩 ， 不但 不 知 別人 、 甚至 不 要 別人 ， 一味 著重 智育 的 追求 和 個性 的 。 不錯 ， 教育 的 績效 的確 提高 了 ， 但 這樣 狹化 教育 的 結果 ， 只 能 培養出 一個個 蒼白 虛弱 的 廢物 ， 和 適應 社會 低能 的 ， 最後 的 下場 就 像 這 隻 天真爛漫 的 麋鹿 一樣 ， 連 自己 都 不 知道 是 怎樣 死 的 。 各位 父母 和 老師 ， 你 說 要 怪 殘暴 的 野狗 乎 ？ 或是 愚蠢 的 麋鹿 乎 ？ 抑怪 「 好心 」 的 獵人 乎 ？ 例 一 ： 電影 散場 後 ， 一 對 情侶 相擁 而 出 ， 女 ： 「 這 片子 好 感人 ， 看到 結局 我 都 快 哭出來 了 （ 眼眶 紅潤 ， 音調 有些 哽咽 ） ， 女 主角 好 可憐 啊 。 」 男 ： 「 這 個 女 主角 活該 ， 她 應該 聽 男 主角 的 話 ， 否則 就 不會 有 這 種 下場 。 」 例 二 ： 一 對 為 管教 小孩 理念 不同 而 爭吵 的 夫妻 ， 夫 ： 「 妳 是 怎麼 教 小孩 的 ， 告訴 妳 多少 遍 了 ， 不 是 不 是 （ 聲音 大吼 ） ？ ！ 教 小孩 應該 … … ﹒ 。 」 （ 話 被 妻 打斷 ） 妻 ： 「 你 那麼 會 教 ， 你 來 教 啊 （ 音調 拉高 ） ！ 每 次 只 會 叫 ！ 叫 ！ 叫 的 ！ 也 沒有 看到 我 一 個 人 忙東忙西 ， 進進出出 的 ， 只 會 坐 在 那裡 翹 二郎腿 的 ， 你 會 什麼 呀 ！ 」 例 三 ： 為 公事 操煩 的 工作 夥伴 ， 女 ： 「 這 件 事 來來回回 協調 了 這麼多 次 ， 還是 沒有 結果 ， 真 不 知道 如何 收尾 。 」 男 ： 「 有 什麼 好煩 的 ？ ！ 你 應該 放輕鬆 點 ， 這 種 事情 你 只要 把 兩 家 公司 負責人 找來 當面 談 清楚 就 可以 解決 了 。 」 仔細 看看 上面 三 個 例子 ， 兩性 間 的 對話 有 哪裡 不同 呢 ？ 有沒有 發現 ， 談 溝通 其實 是 常常 溝 而 不 通 ， 如 按照 上述 對話 繼續 交談 下去 ， 你 想 會 有 什麼 結果 呢 ？ 恐怕 會 讓 人 覺得 不 被 了解 ， 沒有 受到 尊重 ， 沒有 得到 安慰 反而 會 引起 爭吵 。 兩性 間 溝通 會 產生 差異 或 沒有 焦點 的 因素 很 多 ， 如 個人 的 特質 、 成長 的 經驗 、 對 異性 的 刻板 印象 、 角色 期待 、 彼此 的 需要 、 情緒 的 覺察 、 溝通 的 技能 、 人際 界線 及 社會 文化 影響 等 。 事實 上 ， 從 許多 的 研究 結果 中 發現 ， 溝通 能力 自小 受 家庭 的 影響 非常 大