， 不能 確定 自己 在 這 個 社會 裡 所 應該 扮演 的 角色 ， 因此 就 失去 了 鼓勵 他們 主動 上進 的 力量 。 最 明顯 的 例子 是 一般 的 大學生 讀書 的 態度 大部分 都 相當 被動 ， 對於 老師 指定 的 作業 往往 都 是 心不甘情不願 地 勉強 應付 。 會 自動 去 做 習題 、 找 參考 資料 的 ， 簡直 是 鳳毛麟角 。 學生 經常 問 老師 ： 老師 ， 你 這 學期 要 當 多少 人 ﹖ 而 期末考 以後 學生 要求 老師 手下留情 的 ， 更 是 多 得 不得了 。 在 許多 同學 的 觀念 裡 ， 成績 是 老師 給 學生 的 ， 而 不 是 學生 自己 努力 去 爭取 得來 的 。 他們 讀書 不 是 為 了 滿足 自己 的 興趣 ， 也 不 是 為 了 充實 自己 的 知識 ， 而 僅僅 是 為 了 得到 幾 個 學分 ， 將來 好 得到 一 張 文憑 而已 。 為什麼 會 造成 這 種 現象 呢 ﹖ 對 這 個 問題 ， 我們 的 教育 制度 和 社會 風氣 都 要 負 相當 責任 。 雖然 我們 的 教育 強調 德 、 智 、 體 、 群