並 不 是 所有 的 大學生 都 像 前面 所 說 的 那樣 缺乏 責任感 ， 我們 也 有 有 抱負 、 有 擔當 ， 用功 好學 ， 謙虛 有禮 的 大學生 ， 但是 畢竟 不 是 多數 。 這 幾 年 來 大學生 一般 的 程度 逐漸 退步 ， 而 讀書 的 風氣 也 每況愈下 。 教育 當局 也 注意到 這 個 問題 ， 才 會 提出 大學 要 實施 嚴格 的 淘汰 制度 。 嚴格 地 淘汰 在 目前 或許 有 必要 ， 但是 這 只 是 一 個 治標 的 方法 ， 可以 稍微 提高 大學 畢業生 在 學識 方面 的 水準 ， 但是 只 有 學識 並 不 足以 成為 一 個 有用 的 人才 。 如果 只 注重 嚴格 淘汰 ， 反而 會 使 很多 學生 求學 的 態度 更加 被動 ， 而 在 這 種 有形 的 壓力 之下 ， 他們 將 更 無法 確定 自己 對 社會 所 應該 擔負 的 責任 了 。 我 希望 教育 專家 在 討論 如何 提高 大學生 的 素質 ， 如何 幫助 大學生 學以致用 這 一 類 問題 的 時候 ， 能夠 深入 而 切實 地 就 目前 的 教育 觀念 跟 教育 制度 作 一 個 全 盤