， 看看 究竟 有沒有 進步 ？ 進步 多少 ？ 如果 練 一 段 時間 仍然 沒 什麼 進展 ， 最好 能 再 從 臨帖 上 下 工夫 ， 細心 分析 ， 找出 原因 修正 ， 便 更 能 加速 進步 。 講評 ： 秋天 是 一 篇 非常 出色 的 寫 景 文章 ， 不但 文字 生動 優美 ， 而且 層次 明朗 ， 頗 能 引人入勝 。 以 一 位 國小 五年級 的 學生 而 言 ， 作者 洪意凌 同學 的 國語文 程度 和 寫作 能力 ， 是 相當 值得 稱許 的 。 不過 ， 老師 仍 要 雞蛋裡挑骨頭 ， 對 本 篇 文章 提出 兩 點 建議 ： 第一 ， 意凌 這 篇 文章 的 文詞 固然 極 美 ， 然而 ， 這些 文字 在 一般 描寫 秋天 的 文章 中 也 經常 出現 ； 換句話說 ， 意凌 應 儘量 用 自己 的 語言 來 寫 文章 ， 否則 ， 文章 的 童趣 便 不易 掌握 。 第二 ， 寫 景 的 文章 要 有 作者 的 情感 融入 ， 才 會 動人 ， 而 秋天 一 文 ， 意凌 似乎 只 是 一 位 旁觀 者 ， 如果 能 置身 其中 ， 真正 把 秋 的 感覺 寫出來 ， 全文 將 更 完美 。 （ 講評 老師 江連君 ） 講評 ： 秋 ， 你 來 了 嗎 ， 這 篇 文章 ， 是 一 種 擬 人 的 寫作 方式 ， 透過 作者 曼妙 的 文字 ， 把 秋天 寫 得 栩栩如生 ， 甚至 還 有些 楚楚動人 呢 ！ 在 文章 裡 ， 最 突出 的 要 算是 第三 段 了 ， 賴怡君 同學 藉著 穿 著 華麗 衣服 ， 在 關渡 機場 迎接 北方 的 候鳥 貴賓 一 小 段 ， 把 秋 的 意境 點綴出來 ， 是 優雅 的 ， 是 溫馨 的 ， 也 是 極 富 美感 的 。 至於 美中不足 的 ， 應該 是 第二 段 吧 ！ 從 每當 你 問 我 ： 我 美 嗎 ？ 到 最後 一 句 教 人 打 心 裡 喜歡 你 。 這 一 段 ， 怡君 為 了 加添 文字 的 趣味性 ， 反而 弄巧成拙 ， 顯得 有些 俗氣 。 不過 ， 就 通 篇 文章 而 言 ， 這 仍 是 一 篇 難得 的 抒情文 ， 特別 要 向 作者 對 秋 的 敏銳 感覺 ， 給予 鼓舞 ！ （ 講評 老師 江連君 ） 講評 ： 隨著 情境 的 不同 ， 下雨 會 給 人 不同 的 感受 ， 有 人 厭煩 行動 被 限制 ， 有 人 卻 在 細細 品嚐 。 下筆 寫 作文 前 ， 必須 先 確定 主旨 ， 以免 寫出 的 文章 雜亂 而 沒有 重點 。 柏婷 小朋友 這 篇 下雨天 ， 從 整體 來 看 ， 便 成功 的 表達 了 自己 對 雨 的 讚美 。 他 用 生動 流利 的 文句 ， 寫出 雨聲 的 優雅 迷人 ， 雨 中 街景 的 美 ， 雨 後 彩虹 的 美 ， 以及 雨 帶來 的 清涼 生機 ， 讓 人 也 跟 著 喜愛 雨 了 ， 相信 以後 遇到 下雨 困 居室 內 時 ， 將 不再 煩躁 ， 而 會 愉悅 的 品嚐 雨 景 ！ 一 篇 文章 有 全 篇 主旨 ， 一 段 文章 也 該 有 各 段 段旨 ， 第二 段 的 段旨 是 記敘 下雨天 街景 的 美 ， 因此 ， 段 中 所 舉 ： 黃色 雨衣 因 醒目 而 可 避免 危險 ， 以及 等 公車 的 不耐煩 等 ， 對 形容 街景 的 美 ， 沒有 作用 ， 可以 換用 其他 的 材料 。 （ 講評 老師 黃宣勳 ） 講評 ： 先 介紹 自己 是 兒童 天地 迷 ， 再 稱讚 節目 內容 和 特色 ， 接著 舉出 自己 感覺到 的 缺失 ， 最後 提出 改進 的 建議 ， 在 文章 的 結構 上 ， 相當 完備 ， 也 井然有序 。 所 要 評論 的 電視 節目 ， 不能 不 讓 讀者 了解 ， 因此 ， 先 來 個 節目 介紹 。 智尹 小朋友 的 介紹 方式 很 別致 ， 列出 基本 項目 後 ， 再 說明 內容 ， 並 舉 了 例子 。 至於 評論 方面 ， 先 批評 主持人 的 閒話 太多 ， 占用 觀賞 影片 的 時間 ， 接著 又 批評 影片 內容 偏於 動植物 ， 忽略 了 其他 生態 知識 。 評析 很 有 見地 ， 也 讓 人 覺得 作者 是 一 位 求知慾 旺盛 ， 處事 非常 理智 的 小朋友 。 （ 講評 老師 黃宣勳 ） 講評 ： 家事 ， 像 一 條 上面 有 很多 死結 的 繩子 ， 而 媽媽 是 負責 把 死結 解開 的 人 。 多 簡單 而 又 生動 的 比喻 呀 ！ 它 清楚 的 說出 了 家事 的 煩 與 多 ， 媽媽 的 忙碌 和 勞苦 。 怡慧 這 篇 短文 ， 一 開始 就 相當 突出 ， 這 個 精采 的