在 下課 後 另外 再 去 補習 ， 但是 多數 窮學生 因為 家庭 經濟 問題 ， 很多 在 國一 就 放棄 英文 了 。 顯見 我國 的 英語 教育 ， 正 朝向 「 菁英 主義 」 邁進 ， 也 就是 一 種 新 形態 的 「 教育 世襲 制度 」 正在 形成 ， 只要 是 教育 資源 不 充足 、 經濟 弱勢 的 學生 ， 都 可能 被 排除 在 外 。 無法 補習 經濟 弱勢 的 原罪 根據 教育部 規定 ， 國小 、 六年級 都 要 實施 英語 教學 ， 但 因 各 縣市 實施 英語 教學 的 時程 不同 ， 有的 從 小三 開始 ， 有的 小一 ， 甚至 還 有 向 下 延伸至 幼稚園 的 ， 如 再 加上 部分 孩子 在 校外 學習 ， 更 使得 英語 能力 呈現 雙峰 現象 。 舉例 而言 ， 春節 期間 從 台北 返回 花蓮縣 玉里鎮 的 一 位 托兒所 幼兒 ， 放 鞭炮 時 一直 對著 讀 國小 三年級 的 表姊 說 「 quickly （ 快 一點 ） 」 ， 但 表姊 卻 一 個 字 也 不 。 絕 不 是 鄉下 孩子 程度 差 ， 而是 她 根本 沒有 學習 過 英語 。 上述 的 例子 除了 是 城鄉 差距 的 問題 外 ， 還 有 經濟力 強弱 的 問題 。 根據 調查 ， 有 不少 學童 是 在 學齡 前 就 進入 英語 補習班 ， 這 對於 偏遠 地區 及 貧窮 家庭 而言 ， 是 一 個 遙不可及 的 夢想 ， 顯然 有 很多 孩子 已經 輸 在 英語 學習 的 起跑點 ， 只 因為 他 背負 了 偏遠 和 經濟 弱勢 的 原罪 。 教育部 有鑑於 學生 英語 程度 不一 ， 有意 向 下 延伸 英語 教育 ， 以 縮短 學習 的 差距 ， 一般 學者 認為 ， 太早 學習 英語 可能 會 產生 語言 干擾 的 問題 ， 且 會 排擠 國語文 及 母語 的 ， 因此 衡酌 目前 師資 及 環境 的 情況 下 ， 認為 在 小三 開始 學 英語 較為 恰當 ， 不過 經濟 條件 好 的 ， 當然 可以 讓 孩子 提早 起跑 ， 而 經濟 弱勢 的 孩子 則 仍 輸 在 起跑點 上 。 這 就是 長久以來 的 結構性 問題 。 暫不 談 英語 教育 ， 原住民 的 教育 為何 實施 多 年 不 見 成效 ， 升學率 不 見 提升 ？ 主要 原因 仍 在 城鄉 差距 及 經濟 弱勢 。 鄉下 孩子 不 夠 聰明 嗎 ？ 絕 不 是 。 花蓮縣 壽豐鄉 的 國小 校長 陳建明 就 說 ， 過去 偏遠 地區 教學 資源 不足 、 物力維艱 ， 校長 兼 老師 還 兼 校工 ， 他 教 過 的 原住民 學生 現在 有的 是 軍官 、 有的 當 老師 ， 都 很 優秀 ， 但 為 負擔 家計 ， 最後 放棄 學業 的 孩子 的確 所在多有 ， 相當 可惜 。 挽救 母語 別 用 考試 做 手段 目前 原住民 的 學生 和 其他 非 原住民 學生 一樣 ， 除了 要 學 國語文 外 ， 還要 學 母語 ， 另外 還要 再 學 英語 ， 而 原住民 學生 則 是 要 通過 母語 認證 才能 享受 加分 優惠 ， 學生 壓力 更 大 。 語言 是 文化 的 精髓 ， 母語 的 確 有 必要 ， 行政院 原民會 副主委 浦忠成 曾 在 「 台灣 原住民族語 教學 發展 趨勢 」 一 文 中 指出 ， 「 原住民 學習 母語 是 權利 ， 也 是 責任 ； 學習 母語 不比 學習 外語 甚至 閩南語 ， 那樣 有 較 高 的 經濟 回饋 價值 ， 但是 它 是 認同 與 回歸 族群 的 唯一 道路 。 」 這 句 話 對 客家 族群 、 閩南 族群 同樣 適用 ， 但 用 考試 加分 為 手段 ， 卻 不 是 他們 認為 唯一 傳承 語言 文化 的 手段 。 縮短 城鄉 差距 、 拉近 原住民 與 非 原住民 的 生活 差距 ， 一直 是 政府 施政 的 重點 目標 ， 但是 手段 除了 挹注 經費 以 改善 生活 品質 外 ， 教育 確是 一 個 提升 民族 地位 的 唯一 手段 。 眼見 教育 的 結構性 問題 未 解 ， 英語 能力 的 雙峰 問題 又 起 ， 原住民 的 學生 如何 突破 城鄉 差距 及 經濟 弱勢 所 造成 的 困境 ， 可以 迎面 走向 全球化 的 未來 ， 令 人 憂心 。 面對 全球化 的 競爭 壓力 ， 強化 學童 英文 能力 已 成為 台灣 的 全民 運動 ， 政府 有 必要 針對 文化 弱勢 的 原住民 ， 其 城鄉 差距 及 經濟 弱勢 的 問題 ， 儘速 彌平 落差 ， 避免 因 偏遠 或 經濟 弱勢 衍生 教育 不 公平 的 現象 ， 讓 原住民 孩子 連 翻身 的 機會 都 沒有 。 而 母語 教育 也 應 跳脫 民族 本位 及 意識 形態 的 觀點 ， 回歸 母語 教學 的 本質 ， 是 為 傳續 民族 語言 文化 ， 而 非 考試 加分 ， 才 不致 影響