微不足道 的 小 數目 ， 也許 ， 就算 有 人 遺失掉 了 ， 也 懶得 彎腰 去 拾 呢 ！ 然而 ， 對於 需要 幫助 的 人 ， 這些 小錢 卻 可能 是 滿足 最 低 需求 層次 的 救命錢 哩 ！ 我 鼓勵 學生 ， 善用 零用金 ， 能 省 則 省 ， 將 錢 發揮到 最 大 的 用處 。 於是 ， 在 每 個 月 初 的 午餐 繳費 同時 ， 我們 發起 了 三 天 的 布施 愛心 活動 ， 就 用 這 個 茶葉罐 來 承接 小朋友 的 隨喜 菩薩 心 。 家長 得知 此 事 ， 有的 規定 孩子 至少 得 捐出 一 天 的 零用錢 ； 有的 因此 認知 了 家扶 機構 ， 也 力行 月月 的 慈善 。 小朋友 在 草地 上 ， 校園 各 角落 遊戲 時 ， 偶 有 拾獲 失 了 主 的 銅板 ， 也 不 知道 從 什麼 時候 開始 ， 這些 小錢 就 在 罐子 裡 日日 上演 著 「 積少成多 」 的 故事 。 茶葉罐 也 由 「 值班 」 三 天 ， 到 從不 休假 了 。 值 學校 推行 垃圾 分類 、 資源 回收 的 工作 ， 要 學生 回收 紙張 、 鐵鋁罐 。 班 上 回收 了 一 學期 ， 期末 學校 依 回收 紀錄 發給 金額 兩百三十六 元 。 我 問 ： 「 這 筆 錢 ， 你們 打算 怎麼辦 呢 ？ 」 沒想到 ， 學生 竟 用 略帶 懷疑 的 口氣 答 我 ： 「 給 家扶 哇 ！ 」 言下之意 ， 是 我 多 此 一 問 了 。 眼見 學生 從 有心 為善 ， 到 習慣 而 理所當然 ， 我 被 感動 得 不 話 來 。 過年 前 ， 有 位 學生 在 日記 上 反映 ： 「 家 裡 大掃除 ， 媽媽 要 我 把 書架 上 的 書 丟掉 ， 我 覺得 好 可惜 喔 ！ 老師 ， 我 想 捐給 家扶 中心 ， 可是 ， 我 不 知道 怎麼 處理 ？ 」 見到 這 段 文字 ， 我 立刻 請 她 把 書 整理成 袋 ， 課 後 載 她 去 附近 的 家扶 中心 ， 由 她 當面 去 轉贈 她 的 書 。 雖然 她 贈 的 漫畫書 難稱 是 優良 書刊 ， 然而 豈可 因此 而 辜負 了 孩子 的 美意 呢 ？ 我 私下 先 向 家扶 中心 的 服務 小姐 過 ， 她 善解人意 的 笑納 了 ， 並 當面 給 孩子 肯定 的 讚美 。 看 哪 ！ 孩子 笑 得 多 滿足 哇 ！ 進德修業 乃 學生 之 本務 ， 隨 側 耳提面命 則 為 教育 者 的 職責 。 個人 覺得 ， 愛 孩子 也 該 教 他 如何 去 愛 人 。 讓 他 在 讚美聲 中 活 得 有 自信 ， 在 善行 中 獲得 喜樂 。 一 個 活 得 自信 、 懂得 關懷 的 人 ， 必然 也 會 在 其 周遭 的 人 事 物 中 ， 將 愛 擴散 ， 愛 的 清香 ， 必 充滿 人間 。 雖然 沒有 人 可以 對 未來 的 事 ， 做 百分之百 的 保證 ， 但 可以 肯定 的 是 ， 現在 他們 的 心靈 上 ， 至少 已經 點燃 了 一 盞 燈 。 上 六年級 音樂課 ， 當 畢業歌 「 青青 校 樹 ， 萋萋 庭 草 … 」 再度 響起 ， 忽然 發現 同學 們 的 表情 似乎 較 往日 更為 凝重 ， 歌聲 也 深沈 許多 。 心 裡 想 ， 莫非 他們 已 感受到 今天 上 音樂課 是 「 最後 的 一 堂 課 」 。 猶 記得 上 學期 初 ， 第一 次 要 去 上 他們 的 音樂課 時 ， 熱心 的 同事 提醒 我 說 ： 「 這 一 班 是 最 難 擺平 的 一 群 。 」 乍 聽 之下 ， 已 夠 我 心 中 怕怕 ， 再 加上 我 對 音樂 教學 是 個 「 門外漢 」 （ 擔任 音樂 教學 是 因 學校 師資 不足 被 逼 上陣 的 ） ， 因此 ， 第一 次 上課 真 是 如履薄冰 、 戰戰兢兢 。 當然 其 結果 是 可 想 而 知 ， 對牛彈琴 （ 沒 反應 ） 。 後來 我 才 知道 ， 全 班 十四 位 同學 中 ， 竟 有 半數 看 譜 尚 有 問題 ， 更 糟 的 是 因 長期 缺乏 興趣 ， 六 年 來 他們 都 已 成為 音樂課 的 「 拒絕 往來 戶 」 。 那 時候 我 心 中 便 已 深深 覺悟到 ， 我 將 面臨 一 場 上 音樂課 的 苦戰 。 爾後 我 卻 發現 ， 這 班 同學 的 先天 本質 其實 均 不錯 ， 是 受害 於 「 後天 失調 」 的 緣故 。 這 學期 來 的 教學 ， 在 「 愛 的 鼓勵 」 及 「 情 的 薰陶 」 下 ， 還 算 順利 度過 。 今天 看到