， 主控性 較 強 。 不過 在 《 甘 》 書 中 ， 他 在 圖畫 的 上 開始 出現 更 深思 的 設計 ， 目的 是 預留 空間 給 看 聽 故事 的 人 。 伯明罕 透過 運用 不同 的 媒彩 ， 掌握 其 特色 ， 並 加上 明暗 及 線條 的 ， 在 畫面 上 製造 許多 對比 或 驚喜 等 視覺 效果 ， 不但 能 引起 小 讀者 注意 畫面 所 要 敘述 的 故事 ， 也 邀請 小 讀者 進入 本文 和 作者 一起 猜測 、 判斷 、 詮釋 、 和 連結 故事 的 。 而 在 情節 的 設計 上 ， 伯明罕 也 運用 多於 一 線 的 敘事 以及 較 開放 的 結局 讓 小 讀者 有 更多 參與 到 書 中 一起 講 故事 的 機會 。 到底 閱讀 伯明罕 的 圖畫 故事書 ， 可以 帶給 台灣 的 小 讀者 以及 對 兒童 圖畫書 有 興趣 的 人 什麼 樣 的 經驗 ？ 我 想 就 套用 伯明罕 自己 說 的 話 來 勉勵 我們 自己 好了 。 思考 與 冥想 。 伯明罕 說 他 平日 要 花 許多 時間 思考 其實 「 冥想 」 二 字 更 恰當 。 他 可以 接連 幾 天