描述 中 ， 作者 談到 吳健雄 投入 物理 研究 ： 「 任何 人 祇要 對 近代 物理 發展 過程 作 一些 探究 ， 很 快 就 可以 明白 ， 像 吳健雄 這樣 一 個 資質 優異 的 年輕 學子 ， 為什麼 那 時候 必然 會 對 物理 發生 濃厚 的 樂趣 。 」 可是 ， 稍後 作者 卻 提到 對於 當時 （ 一九三０年 左右 ） 的 物理學 發展 ， 十八 歲 的 吳健雄 並 不 是 全然 知曉 。 此外 ， 吳健雄 日後 投入 的 核子 物理 研究 ， 在 當時 也 不 是 物理學 研究 的 主流 ， 此 在 湯川秀樹 的 回憶錄 《 旅人 》 一 書 中 有 明白 地 表述 。 更 重要 地 ， 當 吳健雄 要 出國 留學 時 ， 世界 科學 重心 在 歐洲 ， 美國 學生 尚且 要 到 歐洲 留學 ， 何以 吳健雄 要 到 美國 ？ 以 今日 觀點 來 看 ， 美國 是 世界 科學 發展 中 居 領導 地位 ， 核子 物理 研究 也 是 一方 顯學 ， 但 這 不 表示 在 一九三０年代 就 是 如此 。 科學 發展 很少 是 順順利利 的 。 科學 哲學家 Ｔｈｏｍａｓ Ｋｕｈｎ 及 ＩｍｒｅＬａｋａｔｏｓ 都 稱 科學家 是 處於 「 異例 之 海