之 海 」 中 。 科學家 順著 當下 科學 社群 所 共同 信仰 的 思想 系統 （ 不管 稱為 典範 、 研究 綱領 、 研究 傳統 ） 進行 研究 ， 當 碰到 當下 知識 無法 解釋 的 現象 時 ， 先 是 棄 之 於 旁 ， 反正 能 做 的 題目 還 很多 ； 當 不得不 碰 這些 疑難雜症 時 ， 各 方 會 提出 各 種 假設 ， 隨之 就 有 各 種 辯難 。 不管 用 什麼 手段 ， 最後 的 勝利 者 就 是 眾人 的 新 知識 了 。 這 種 辯難 爭議 的 例子 在 科學史 上 比比皆是 ， 但 當 時過境遷 ， 呈現 在 教科書 上 卻 只 有 「 偉大 科學家 」 一 個 接 一 個 的 發現 或 發明 ， 爭議 過程 的 驚心動魄 幾乎 都 悄然 無蹤 了 。 這 種 教科書式 的 科學史 ， 毋寧 是 對 科學 發展 歷程 最 大 的 扭曲 。 正 是 因為 教科書 是 勝利 者 的 一 家 之 言 ， 因此 一些 論證 勝利 者 理論 的 實驗 很 容易 就 被 寫成 該 實驗 結果 一 出來 即 勝負 立 判 、 眾 皆 拜服 ； 換句話說 ， 這 種 「