， 衝突 、 戰爭 難以 避免 ， 但 最後 總是 尋求 和平 ， 只有 和平 才 能 帶來 繁榮 安定 的 生活 與 燦爛 多姿 的 文化 。 所以 我們 與其 強調 戰爭 的 勝負 ， 不如 注意 這時 雙方 傑出 人物 的 優異 表現 ， 耶律休哥 之外 ， 蕭 太后 與 寇準 的 作為 都 值得 我們 多 想像 瞭解 一些 。 （四） 西夏 的 興起 也 是 當時 的 一 件 大事 ， 只是 西夏 國力 較 遼 為 弱 ， 對 宋 而言 只 是 構成 邊境 的 騷擾 ， 倒 不須 擔心 他 會 長驅直入 ， 在 重要性 上 是 不如 宋 遼 關係 的 。 我們 講課 的 時候 ， 也 應 以 宋 、 遼 之間 的 歷史 為 重點 ， 宋 、 夏 或 遼 、 夏 作為 配合 講述 。 我 原先 撰寫 的 小 故事 中 沒有 西夏 ， 顯然 不妥 ， 於是 專 為 教學 需要 加寫 一 篇 「 游牧 生活 不需 綾羅綢緞 」 。 這 部分 的 教學 也 可以 歸納為 三 項 要點 ： 党項人 的 生活 ， 西夏 的 建國 ， 夏 與 宋 、 遼 的 關係 。 由於 學生 已經 讀 過 資料 ， 我們 可