自 存 心 中 。 」 這 是 「 當然 」 嗎 ？ 不 ！ 這 是 觀點 見解 。 若 用 之 為 目標 ， 那 是 同意 採用 這 個 見解 去 要求 學生 演示 其 記憶 之 功 。 如果 解釋 說 ： 「 從來 便是 如此 ， 我們 也 是 這樣 走 過來 的 。 」 好 ， 這 是 由於 傳統 習慣 ， 我們 不 提出 質疑 變更 ， 依舊 沿用 ， 並 不 是 出於 歷史 和 教育 的 理所必然 。 不管 什麼 原因 ， 選定 了 為 指定 目標 的 ， 就 必須 在 課程 標準 或 考試 綱要 內 書明 。 於是 教師 有 「 目標 」 的 教 ， 學生 有 「 目標 」 的 學 ， 命題 委員 有 「 目標 」 的 擬 寫 考卷 。 各自 恪守 崗位 ， 朝著 同一 組 「 目標 」 實踐 歷史 教育 的 理想 。 提供 教師 和 學生 一 個 明確 的 評量 目標 ， 這 是 考試 制度 應 有 的 最 起碼 的 公平 的 概念 。 考生 赴 試場 ， 雖 是 一 天 半 天 的 事 ， 卻 是 考生 與 教師 多 年 努力 準備 的 果