歷史 教科書 應 有 的 作用 ， 辯證 地 、 正確 地 看待 和 處理 歷史 教學 與 歷史 教科書 的 關係 ， 仍 是 有 必要 的 。 特別 是 有 一些 頗為 流行 的 作法 和 觀點 ， 需要 認真 地 加以 反思 。 在 中學 歷史課 的 教學 實際 中 ， 經常 會 看到 很多 「 唯 教科書 」 的 狀況 ， 以至 長期 以來 一直 累及 我們 的 教師 和 學生 。 這 種 狀況 就 是 把 歷史 教學 的 主要 活動 過程 納入 一 種 以 歷史 教科書 為 中心 的 教學 模式 。 在 這 一 模式 中 ， 教師 和 學生 的 一切 活動 ， 都 死死 圍繞 著 歷史 教科書 轉 ， 換言之 是 歷史 教科書 在 支配 著 、 制約 著 教學 中 的 老師 與 學生 。 例如 作為 歷史 教師 ， 也 認為 自己 的 工作 是 教書 ， 因而 向 學生 介紹 、 講述 歷史 ， 其實 是 在 介紹 、 講述 歷史 教科書 ； 教師 所 運用 的 教學 方法 ， 多 是 講解 歷史 教科書 的 方法 ； 教師 對 學生 學好 歷史 的 要求 ， 基本 上 就 是 要 認真 聽講 （ 教科書 ） 、