擴大 圖表 的 應用 範圍 。 以前 教科書 的 插圖 數量 少 ， 類別 簡單 ， 主要 是 引用 文物 圖片 和 人物 畫像 ， 而且 多 集中 於 古代史 和 近代史 ， 至於 現代史 則 很 少 。 所以 要 增加 大事 年表 、 綜合 年表 、 比較表 、 統計表 和 人物 圖片 、 生活 圖片 、 戰爭 圖片 以及 繪畫 等 類型 。 教科書 插圖 除了 用來 增加 學生 學習 歷史 興趣 ， 幫助 學生 形成 歷史 概念 外 ， 還 應 用來 發展 學生 的 智力 ， 培養 學生 觀察 問題 和 分析 問題 的 能力 。 在 這 方面 許多 優秀 教師 給 我們 創造 了 豐富 的 經驗 ， 新 一 代 的 人 教授 歷史 教科書 已 做 了 有益 的 嘗試 ， 這 值得 今後 改革 教科書 時 加以 繼承 和 發揚 。 目前 教科書 插圖 數量 過 多 ， 教師 大概 只 使用 了 三分之一 ， 最多 不 過 二分之一 。 想像圖 一般 應 少 用 或 不 用 ， 插圖 質量 要 提高 。 七 、 根本 改革 習作業 。 教科書 不能 單純 地 「 傳達 」 知識 ， 它 必須 有 科學 設計 的 習題 與 作業 ， 以 培養 學生 的