外圍 分子 比較 多 。 北萊茵威斯特法倫州 的 被 測試 的 學生 比 南德 和 東德 的 學生 成績 略 差 一些 。 原因 在於 教學 方向 不 明確 ， 教師 的 說服力 不 高 ， 普通 高中 六年級 和 九年級 的 教科書 內容 不 充足 ， 學生 們 甚至 答錯 了 一些 很 簡單 的 年代 問題 。 對 歷史 學習 的 興趣 在 ６ 至 １２年級 之間 發展 不 連貫 。 ９年級 學生 對 事實 的 興趣 明顯 低於 ６年級 學生 ， 而 １２年級 學生 的 興趣 又 有所 增加 。 當然 課堂 教學 質量 也 很 重要 。 在 此 東 、 西德 學生 之間 沒有 明顯 的 差異 。 相反 ， 特別 是 在 高年級 中 性別 差異 極為 明顯 ， 女生 明顯 地 輕視 歷史課 ， 她們 比較 偏好 藝術史 及 日常 生活 的 歷史 變遷 ， 對 政治 、 歷史 沒有 興趣 。 除了 「 受 教育 願望 」 外 ， 還 有 在 歷史 中 尋找 冒險 經歷 的 「 娛樂 需求 」 ， 這 一 點 在 學校 顯然 沒有 得到 滿足 ， 它 隨著 年級 的 增高 而 下降 ， 但 也 可能 僅 是 被 壓抑 了 而 不 是 被 解決 了