技職教育 的 「 三明治 教學 」 模式 ， 讓 學生 利用 學期 部份 時間 前往 中小學 實習 ， 部份 時間 返校 上課 ； 實習 期間 也 可望 縮短為 半 年 或 維持 一 年 ， 實習 學生 也 可望 在 不同 的 實習 學校 相互 輪調 。 實習 學生 也 可望 在 不同 的 實習 學校 相互 輪調 。 第一 屆 吳健雄 科學營 活動 結束 了 ， 但 參加 活動 的 學員 們 進一步 追求 科學 真理 、 探尋 未知 的 企圖心 還 在 延續 。 看到 這些 優秀 青少年 對 科學 懷抱 相當 熱誠 ， 如何 協助 他們 繼續 在 科學 之 路 發揮 潛力 ， 教育 主管 單位 應有 深切 的 思考 。 目前 國內 資優 教育 發展 情形 ， 也 值得 關切 與 檢討 。 來自 海內外 的 物理 、 數學 資優 學生 們 ， 三 天 來 聆聽 了 諾貝爾級 科學 大師 演講 ， 並 有 機會 和 他們 一起 吃飯 、 親近 對談 。 所有 的 學生 們 都 異口同聲 表示 ， 收穫 非常 豐實 ， 是 前所未有 的 新鮮 經驗 。 無論 來自 那 個 學校 、 那 個 地區 ， 不管 已 是 大學生 或 仍 是 高中生 ， 學生 們 白天 聽完 演講 ，