， 如 對 分發 制度 的 抱怨 、 不 願 赴 偏遠 地區 服務 、 對 限制 出國 等 種種 義務 與 規範 的 反彈 等 ， 至於 未 達 應有 服務 年限 所 必須 攤還 的 公費 更 是 積欠 形成 數額 龐大 的 呆帳 ， 造成 師範 公費生 制度 原有 的 美意 逐漸 消褪 ， 因 權利 義務 間 不 相稱 所 產生 的 爭議 卻 不斷 增加 。 復 加上 教師法 通過 並 施行 後 ， 由 政府 直接 分發 師範 公費生 的 機制 又 被 評為 不 尊重 各 校 教評會 ， 於 法 不合 。 在 這些 主客觀 因素 下 ， 師範 公費生 制度 面臨 大幅 改革 ， 甚至 研擬 廢止 ， 亦 就 不足為奇 了 。 當然 ， 沒有 人 會 否認 ， 師範 公費生 制度 在 台灣 教育史 上 所 曾 扮演 之 無可 取代 的 角色 ， 甚至 在 台灣 發展 歷程 中 所 曾 有 的 不可 磨滅 貢獻 。 在 昔日 台灣 奮力 成長 的 歲月 中 ， 不 知 曾 有 多少 家境 清寒 但 努力 向學 的 學子 ， 透過 師範 公費生 的 管道 ， 晉升為 各 個 領域 的 領導 精英 ， 遠 的 不 說 ， 目前 主管