一 到 就 必須 在 學者 與 官員 之間 做 一 抉擇 。 如果 是 兼職 ， 更 有 兼職 時間 不得 超出 本 職 一半 ， 兼職 收入 不得 超過 本 職 收入 等 相關 規定 。 而 教育部 這 套 有關 大專院校 教師 借調 兼職 規定 ， 在 運作 多 年 並 配合 社會 情境 的 變化 ， 較諸 早年 已 具有 更 大 的 可 操作性 ， 也 就是 相當 程度 地 減少 了 流弊 ， 而 又 能 保持 大學 教師 得以 貢獻 所 學 ， 服務 於 公眾 事務 的 本旨 初衷 。 因此 ， 在 前述 兩 種 的 社會 條件 下 ， 包括 產 學 之間 所 具有 的 合作 互動 空間 ， 以及 「 學 商 兩棲 」 有 「 學官 兩棲 」 的 成例 可 援 下 ， 我們 基本 上 肯定 教育部 此 一 鬆綁 的 務實 作法 。 尤其 對於 列為 未來 台灣 產業 發展 重點 的 資訊 科技 、 生化 科技 等高 科技 產業 ， 光 靠 業界 本身 的 人力 資源 顯然 是 不足以 面對 強大 的 競爭 壓力 。 是 則 除了 由 工研院 等 大型 科研 機構 繼續 扮演 系統性 技術 移轉 及 支援 的 角色 之外