， 兩 個 小時 腦力 激盪 下來 實在 很 有 收穫 ， 」 他 說 。 游宏榮 和 他 的 三十幾 個 同學 每 個 禮拜三 、 六 下午 在 宜蘭 國中 的 「 遠端 教室 」 透過 視訊 會議 系統 ， 接受 遠 在 台北 台大 老師 們 的 授課 。 教室 裡 沒有 講台 ， 但 有 一 個 一百 吋 的 大 螢幕 ， 大家 聚精會神 注視 著 螢幕 上 侃侃而談 的 老師 ， 上課 講義 投射 在 百 吋 螢幕 上 ， 可以 隨時 與 老師 的 講課 畫面 切換 ， 黑板 講解 ， 則 寫 在 另 一 台 百 吋 的 電子 白板 上 。 學生 們 若要 發問 ， 舉手 後 ， 記得 要 對著 桌 上 的 麥克風 發言 ， 老師 才 聽得到 。 台大 老師 這 一頭 則 是 一 間 沒有 學生 ， 但 配備 著 一 台 五十 吋 電視 、 一 台 多媒體 網路 電腦 、 攝影機 、 錄放影機 、 錄放音機 、 資料 提示 機 、 麥克風 、 主控 面板 等 類似 視訊 會議 系統 的 「 主播 教室 」 。 這樣 的 上課 方式 效果 如何 ？ 出乎意外 的 ， 許多 同學 、 甚至 老師 覺得 「 臨場感 並