給 他們 作品 的 好評 ， 及 最近 得到 中研院 委託 ， 製作 「 台灣 史料 研究 」 、 「 台灣 茶葉 百 年 史 」 二 個 案子 的 經驗 ， 更 加深 了 他們 的 信心 。 除了 輔助 正規 教育 ， 達到 資源 共享 、 彌補 城鄉 差距 及 作為 殘障 教育 的 一 大 革新 外 ， 許多 學者 專家 都 表示 ， 遠距 教學 更 重要 的 發展 領域 應 是 職業 教育 和 社會 教育 。 以 遠距 教學 發展 最早 的 美國 為 例 ， 不論 是 視訊 系統 或 網路 系統 ， 在 校園 教學 發展到 一定 程度 之後 ， 都 會 走到 企業界 、 甚至 一般 家庭 。 家庭 即 教室 聞名 國際 的 史丹佛 大學 就 與 加州 矽谷 兩百多 家 的 高科技 公司 合作 ， 以 微波 電視 傳播 系統 提供 多達 一萬多 人 的 員工 進修 課程 ， 除了 碩士班 與 選修 學分 課程 外 ， 還 有 半數 是 不 為 學分 的 「 旁聽生 」 。 在 網路 方面 ， 由於 教學 風氣 十分 興盛 ， 除了 大學 的 輔助 教學 、 推廣 教育 已 普遍 運用 ， 更 擴及 到 校園 以外 的 機構 如 補習班 、