定義 ， 普遍 採用 聯合國 的 世界 人權 宣言 ， 這 是 緣起 於 二 次 世界 大戰 後 ， 聯合國 各 會員國 有鑑於 戰爭 中 種族 屠殺 等 暴行 之 殘忍 ， 而 感到 需要 發表 宣言 、 制定 條約 來 促使 全 世界 的 政府 與 人民 尊重 人權 ， 以 減少 人間 慘劇 的 發生 ， 強調 無分 種族 、 性別 、 語言 和 宗教 ， 都 擁有 普世 的 基本 人權 ， 包括 工作權 、 教育權 、 醫療 保健 權 和 選舉權 等 。 他 認為 更 值得 關注 的 是 ， 人權 觀念 應該 落實 在 基礎 教育 中 。 「 中華民國 的 代表 是 當年 世界 人權 宣言 的 起草 者 之一 ， 至今 五十 年 ， 國內 的 中小學 教科書 都 還 沒有 把 人權 宣言 放入 其中 ， 作為 人權 教育 的 基本 教材 ， 」 黃默 表示 。 點燃 寬恕 的 火花 中國 人權 協會 理事長 柴松林 則 指出 ， 人權 觀念 是 近 兩百 年 的 產物 ， 在 發展 過程 中 ， 不斷 被 擴張 ， 身為 世界 公民 ， 除了 要 爭取 我們 基本 的 人身權 、 階級 權 、 民族權 、 國家 主權 外 ， 「 還 應該 發展到