了 ， 可見 當時 改革 聲勢 之 。 功名 兌換 表 科舉 一向 是 傳統 士紳 的 晉身 之 階 ， 仕途 改變 ， 引來 教育 改革 ， 雖 是 被動 的 ， 卻 是 中國 高等 教育 的 一 大 轉折 。 其實 ， 當時 「 改革 的 重點 不 在 廢 科舉 。 只是 科舉 不 廢 ， 民間 就 有 觀望 之 心 ， 推廣 學堂 就 不 積極 ， 」 南華 管理 學院 校長 龔鵬程 說 。 沒有 科舉 資格 ， 對 有些 人 來說 ， 心 裡 是 不 踏實 的 。 中國 哲學史家 馮友蘭 在 他 的 自傳 《 三 松 堂 自序 》 中 ， 形容 新舊 制度 的 ， 「 好像 習慣於 舊曆 的 人 ， 談到 新曆 的 月 日 ， 他 總 首先 把 它 折合成 舊曆 的 月 日 ， 他 才 覺得 心 裡 清楚 。 」 「 當 時人 的 心 中 ， 還是 以 科舉 的 資格 為 標準 。 無論 什麼 資格 ， 他 都 要 把 它 折合 成為 科舉 的 資格 ， 心 裡 才 落實 ， 」 馮友蘭 說 。 按 當時 清廷 所 定 的 學校 制度 ， 在 縣城 裡 設 小學