靜思語 的 影響力 也 無遠弗屆 。 今年 是 「 慈濟 」 創立 三十 週年 ， 有 一連串 的 慶祝 活動 ， 「 靜思語 教學 成果展 」 是 其中 的 一 項 。 展出 的 內容 ， 包括 孩子 的 家庭 聯絡簿 、 心得 作文 、 書籤 … … 等等 。 積極 參與 的 台北市 敦化 國小 李美金 老師 指出 ， 此 次 參加 成果展 的 老師 從 幼稚園 到 高中 、 自 台北 到 苗栗 共有 一百零四 位 ， 其中 以 國小 最多 。 其實 進行 靜思語 教學 的 老師 人數 不止於此 ， 只是 很多 老師 自認 成果 「 不 成熟 」 ， 沒有 參加 展示 。 春風化雨 三 年前 ， 吳秀英 參加 慈濟 的 「 教師 學佛營 」 ， 這樣 的 機緣 不僅 讓 她 走入 慈濟 世界 ， 也 因而 得知 有 老師 摘取 證嚴 法師 靜思語 集中 的 句子 教學 ， 效果 不錯 。 回到 學校 後 吳秀英 不但 跟進 ， 並且 進一步 將 靜思語 與 學校 的 生活 與 倫理 中心 德目 結合 。 配合 學校 每 兩 週一 個 中心 德目 ， 如 ： 勤學 、 禮節 、 愛國 、 寬恕 … 等等 ， 每 天 教 孩子 一 句 相關 的 靜思語 ， 利用 生動 的 故事 ， 讓 孩子 瞭解 其中 的 意涵 。 邊 做 邊 學 、 邊 教 邊 實驗 ， 吳秀英 花 了 將近 一 年 的 時間 ， 整理出 一 套 配合 學校 生活 與 倫理 課程 的 靜思語 教材 ── 《 春風化雨 》 。 「 我 的 教材 沒有 版權 ， 歡迎 大家 使用 ， 」 吳秀英 表示 ， 兩 年 多 來 ， 光 是 從 自己 手 上 送出去 的 《 春風化雨 》 就 有 七萬多 本 。 八十三年 三月 ， 美國 南加州 中文 學校 校長 一 行 十幾 人 到 博愛 國小 參觀 硬體 設施 ， 無意 中 走進 吳秀英 的 教室 ， 看到 黑板 上 的 靜思語 ， 及 孩子們 的 聯絡簿 、 剪貼簿 ， 如獲至寶 。 不僅 當場 要 吳秀英 做 了 兩 個 小時 的 說明 ， 並且 邀請 她 到 美國 為 中文 學校 老師 做 靜思語 教學 介紹 。 宗教 入 校園 ？ 靜思語 的 威力 宏大 ， 吳秀英 未 成行 ， 八十三年 五月 ， 美國 北 加州 十幾 位 中文 學校 校長 就 專程 到 台灣 來 觀摩 靜思語 教學 。 由於 美國 憲法 規定 ， 宗教 不得 進入 校園 ， 主日學 等 道德 課程 只 能 安排 在 星期天 。 因此 ， 「 靜思語 教學 會不會 引起 宗教 爭議 ？ 」 是 他們 當時 最 大 的 疑慮 。 吳秀英 指出 ， 他們 看過 靜思語 教材 後 便 放心 了 ， 因為 裡面 的 句子 只有 生活 的 智慧 ， 沒有 宗教 色彩 。 目前 加州 中文 學校 已 普遍 展開 靜思語 教學 。 至於 國內 ， 一般 學校 將 靜思語 當作 由 老師 自由 選擇 的 補充 教材 ， 校方 則 抱持 「 不 禁止 、 也 不 鼓勵 」 的 態度 。 然而 ， 在 一些 老師 積極 的 「 示範 」 推行 下 ， 實施 靜思語 教學 的 老師 有 越來越 多 的 趨勢 。 小霸王 與 小 公主 仔細 推敲 ， 靜思語 之所以 走入 校園 成為 教材 ， 似乎 與 當今 的 社會 、 學校 、 家庭 環境 有 密切 的 關連 。 台北市 國小 老師 駱純美 指出 ， 社會 富裕 加上 現在 家庭 孩子 人數 越來越 少 ， 個個 都 像 寶貝 似地 被 捧 在 手心 上 ， 於是 出現 不少 只 愛 自己 、 不 懂得 愛人 的 「 小霸王 」 、 「 小 公主 」 ， 因而 必須 教育 孩子 懂得 如何 去 愛 和 感恩 。 然而 ， 學校 已 實施 多 年 的 德育 科目 ， 不論 是 「 生活 與 倫理 」 或 「 公民 與 道德 」 ， 大多 成效 不彰 ， 一向 為 人 所 詬病 。 師大 教育 心理 輔導 系 教授 張春興 指出 ， 學校 的 道德 教育 過分 抽象 ， 離開 真實 的 生活 太 遠 。 如 ： 叫 孩子 要 做 個 「 堂堂正正 的 中國人 」 。 何謂 堂堂正正 的 中國人 ？ 「 修身 、 齊家 、 治國 、 平天下 」 人人 會 背 ， 但是 它 太 抽象 ， 即便 是 至理名言 ， 對 孩子 又 有 什麼 意義 ？ 他 認為 ， 道德 教育 必須 要 生活化 。 「 謊言 像 一 朵 盛開 的 鮮花 … … 」 「 掃地 、 掃地 ， 掃 心地 ； 不 掃 心地 ， 空 掃地 。 」 看 著 一年級 的 孩子 手持 掃把 邊 掃 邊 唸 ， 一則 以 喜 ， 一則 以 憂 。 喜 的 是 ， 靜思語 正 像 一顆顆 善 的 種子 灑 向 孩子 的 心田 ； 憂 的 是 ， 這些 種子 是否 能 生根 發芽 ， 在 孩子 心 中 成長 茁壯 ， 內 化為 一 套 作人 處事 的 道德