問題 了 。 「 家長 不 做 ， 老師 的 部份 我 還是 繼續 做 ， 」 吳秀英 表示 。 當然 ， 缺乏 家長 的 互動 ， 難免 成效 會 打折扣 ， 「 譬如 老師 每 天 在 學校 告訴 孩子 要 『 口 說好 話 』 、 『 口 吐 蓮花 』 ， 但 回到 家 如果 家長 三字經 不 離 口 ， 孩子 還是 不 說 髒話 的 習慣 。 」 無 關乎 資質 根據 李美金 的 ， 實施 靜思語 教學 一 個 學期 下來 ， 真正 能 知行合一 的 學生 約 佔 三分之二 ， 其餘 三分之一 的 學生 成效 並 不 明顯 。 李美金 認為 ， 靜思語 教學 對 孩子 的 影響力 與 孩子 的 領悟力 或 成績 優劣 沒有 絕對 的 關係 。 她 表示 ， 成績 優秀 的 孩子 在 寫 心得 時 也許 表達 能力 較 佳 ， 但是 外在 行為 的 表現 能力 並 無 差異 。 吳秀英 則 表示 ， 並非 成績 好 的 孩子 規矩 就 好 ， 有些 成績 平平 、 甚至 功課 不 好 的 孩子 反而 能 全然 接受 並 努力 做到 。 然而 ， 我們 不禁 要 問 ： 靜思語 教學 對 孩子 的 道德 影響 究竟 有 多 深遠 ？ 國小 孩子 純潔 如一 張 白紙 ， 容易 接受 師長 的 灌輸 薰陶 ， 可是 一旦 進入 青春期 ， 改用 叛逆 、 質疑 的 眼光 來 看待 事物 時 ， 還 會 相信 這些 單純 的 善 語 良言 嗎 ？ 步入 社會 後 的 複雜 詭譎 ， 會不會 讓 他們 單純 的 善念 飽受 挫折 ， 甚至 幻滅 ？ 江翠 國中 輔導 主任 翁志誠 認為 ， 雖然 國中 孩子 正 處於 叛逆期 ， 但 靜思語 對 部份 學生 仍 有 正面 的 。 他 表示 ， 前 幾 年 江翠 國中 實施 「 靜坐 」 ， 就 有 安定 學生 情緒 的 功效 ， 對 學校 的 秩序 也 很 有 幫助 。 現在 江翠 國中 也 發 靜思語 卡片 給 老師 ， 只 可惜 國中 老師 不 像 小學 老師 般 從早到晚 與 同 一 班 學生 朝夕 相處 ， 實施 靜思語 教學 的 機會 也 較少 。 心靈 寶盒 兒童 心理學家 游乾桂 指出 ， 從 認知 的 角度 來 看 ， 靜思語 的 意涵 就算 孩子 當下 無法 完全 領會 ， 但 每 個 孩子 都 有 一 個 屬於 自己 的 「 心靈 寶盒 」 ， 將 成長 的 種種 經驗 存放 在 腦海 裡 ， 經過 歲月 的 沈澱 ， 將來 這些 經驗 很 有 機會 用 得 上 。 從 這 個 觀點 來 看 ， 游乾桂 對 靜思語 教學 表示 肯定 ， 「 也許 在 某 一 天 孩子 遇到 壓力 時 ， 這些 存放 在 心 中 的 字句 便 可以 派上用場 。 」 對 多數 孩子 而言 ， 接受 靜思語 教學 的 過程 ， 本身 是 一 段 愉快 的 學習 經歷 ； 如果 其中 佳句 或 學習 經驗 能 長久 儲存 在 他們 的 心靈 寶盒 中 ， 在 成長 後 也 不斷 「 盒 開 寶 出 」 ， 這 也 就是 師長 的 期盼 了 。 這 也 就是 師長 的 期盼 了 。 不同於 台灣 國家館 「 面 ． 目 ． 全 ． 非 」 客觀 多元 的 呈現 ， 另 一 個 由 策展人 以 主觀 美學 所 呈現 的 「 裂 合與 聚生 」 展出 ， 不僅 提供 藝術家 有 更多 國際 展出 的 機會 ， 也 藉由 策展人 的 ， 提供 前往 威尼斯 朝聖 的 各 國 藝術 愛好 者 ， 了解 台灣 當代 藝術 的 另 一 種 面目 。 踏進 威尼斯 著名 的 聖約翰 教堂 巴朵兒 家族 墓堂 內 ， 三 位 台灣 藝術家 「 裂 合與 聚生 」 的 作品 ， 與 墓堂 內 未 經 粉刷 的 百 年 磚牆 融為 一體 ， 寧謐 中 散放 著 縷縷 的 人文 氣息 。 寫作 與 閱讀 的 無限 可能 墓堂 內 ， 唯一 的 聲響 來自 吳瑪Ｋ 的 作品 ── 「 文學的零點 」 ； 一絲絲 由 書頁 碎紙 堆成 的 山形 內 ， 傳出 打字機 敲 鍵 的 答答 聲 。 一本本 建構 歷史 的 書籍 ， 一頁頁 文史 想像 、 記錄 ， 一句句 人類 思想 的 結晶 ， 在 此 一概 遭 碎紙機 切 絞成 絲 ， 打散 文字 的 組合 結構 ， 解除 書寫 內容 與 意義 ， 重新 混合 形成 一 座人 般 高度 的 碎紙山 。 「 我 其實 只是 想要 寫 一 本 書 ， 」 吳瑪Ｋ 這麼 說 。 而 書 是 要 讀者 來 閱讀 的 ， 在 這裡 ， 參觀 者 得 打破 一字 一 句 呆板 唸書 的 既有 慣性 ， 以 聽覺 、 視覺 及 想像力 來 閱讀 吳瑪Ｋ 這 「 本 」 不 需要 文法 基礎 ， 不用 中外 文字 ， 人人 皆 可 自我 解讀 的 作品 。 吳瑪Ｋ 這 本 書 ， 碎紙 與 滴答聲 響