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Displaying extended context for query match # 88,952 in text 204434
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不管 是 小 留學生 或 華僑 , 如果 沒有 工作 經驗 , 回到 台灣 就是 和 本地 大學 畢業 的 社會 新鮮人 處在 「 同一 條 競爭 跑道 上 , 沒有 任何 捷徑 」 。 「 一 張 亞洲 臉 可能 是 幸 、 也 不幸 , 」 王承倫 說 , 我們 很 容易 取得 本地人 的 信任 ; 但 本地人 對 白人 所 犯 的 錯誤 可能 比對 我們 要 寬容 , 而 這 種 對 自己人 的 情緒 是 很 微妙 的 。 尤其 工作 必須 和 當地人 密切 接觸 時 , 不可 因為 受 過 國外 教育 、 說 著 一口 流利 英文 , 而 流露出 優越感 。 東西 橋樑 美商 摩托羅拉 公司 北京 分公司 一 位 主管 曾經 告訴 王承倫 , 公司 雇用 三 位 華裔 美人 的 經驗 : 一來 公司 , 主管 就 坦白 忠告 , 當地 員工 一定 會 仔細 看 著 他們 的 表現 , 因為 他們 的 薪水 比 當地人 高 了 數 倍 之多 。 因此 他們 必須 比 本地 員工 更 努力 , 得 用 工作 表現 來 證明 自己 的 價值 ; 更 重要 的 是 , 不可 自 外 於 本地人 , 要 努力 和 員工 打成一片 。 然而 , 這 三 個 人 不管 在 辦公室 、 或 下班 後 , 都 是 三 人 成行 , 把 自己 圍成 一 個 小 團體 。 他們 失敗 , 是 因為 沒有 盡力 融入 當地 社會 , 也 就 得不到 同事 信任 。 要 作為 外國 老闆 和 本地 員工 間 的 橋樑 , 態度 正確 更 重要 , 不能 一意 認定 自己 屬於 西方 這邊 , 而 有意 疏遠 東方 這邊 。 「 但 他們 願意 待 多久 , 何時 會 回去 ? 」 當地人 仍 會 有 這樣 的 疑問 。 「 有 一 個 矛盾 , 」 許清美 問 , 中文 可以 這樣 說 嗎 ? 雖然 她 的 感覺 是 待 越 久 越 喜歡 , 「 但 還是 會 回去 , 」 不過 這 個 想法 目前 不 在 她 的 行程表 內 。 「 來 之前 只 想 待 兩 年 , 但 現在 七 年 半 過去 了 , 繼續 留下來 , 對 我 來說 , 不 是 問題 , 」 王承倫 說 。 「 台灣 只 是 他們 的 一 站 , 卻 是 我們 的 家 , 」 朱家昌 說 。 夏安禮 認同 這樣 的 想法 , ABC 在 這裡 沒有 小學 同學 、 初中 同學 、 父母 親友 的 人脈 關係 , 「 一 個 人 回來 , 沒有 情感 因素 支持 , 最後 還是 會 回去 。 」 搶搭 國際化 列車 來來去去 也許 早已 是 地球村 居民 的 常態 。 為了 搭上 國際化 列車 , 台灣 也 興起 一 片 雙語熱 。 教育部 決定 從 民國 九十年 起 , 將 英文 列為 國小 必修 課程 , 以 增強 下一代 的 競爭力 。 而 每 到 寒暑假 , 總 有些 父母 帶 著 孩子 到 國外 參加 遊學 營 、 學習 外語 。 《 英文 小 魔女 》 這 本 書 就 紀錄 GMAT 考 了 七百八十 分 、 世界 紀錄 保持 者 鮑佳欣 從小 學習 英文 的 過程 。 鮑佳欣 父母 都 曾 留學 美國 , 深覺 外語 的 。 他們 的 作法 是 , 趁著 孩子 還 沒 面臨 升學 壓力 的 小學 、 二年級 , 就 送 到 美國 讓 親戚 照顧 , 學習 道地 的 美國 英文 。 但 鮑佳欣 的 父母 並 不 想 讓 孩子 變成 小 留學生 , 又 深怕 孩子 脫離 說 英文 環境 而 忘掉 英文 , 於是 接回 孩子 前 , 他們 買回 美國 小學 所有 教科書 , 以後 就 請 外國 老師 來 家 裡 上課 ; 寒暑假 再 讓 鮑佳欣 飛到 美國 上 英文 。 也 有 一些 菁英 份子 , 選擇 讓 孩子 念 台北 美國 學校 , 想法 也 不外 是 讓 孩子 從小 生活 在 雙語 的 環境 裡 。 雙語 已 是 亞洲 共同 現象 ? 「 帶 著 一 本 外國 護照 , 和 獨特 的 生活 經驗 , 他們 回來 了 。 有些 人 來 尋 根 , 有些 人 來 找 機會 。 」 香港 媒體 這麼 報導 香港 的 回流 人才 。 至於 旅程 什麼 時候 結束 ? 當 對 亞洲 的 好奇心 滿足 時 , 有些 人 決定 回去 ; 有些 人 則 有 了 結論 , 他們 一半 的 心 , 從此 留在 亞洲 。 從此 留在 亞洲 。 和 一般 漢族 小學生 的 「 數學 情結 」 相比 , 台灣 原住民 學童 在 數學 學習 上 還 有 另外 一 層 的 文化 差異 。 「 我們 這兒 的 學生 數學 學習 成就 很 差 , 尤其 是 應用題 , 幾乎 都 不會 算 。 我們 這裡 四年級 的 學生 , 大概 有 三分之一 的 學生會 做 抽象 運算 ; 另外 三分之一 的 學生 要 靠
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