ｃａｓｅ 來 考慮 。 所以 說 ， 如果 單純 考慮 這些 變數 是 ， 可能 太 機器化 。 但是 它 還是 我們 ， 啊 ， 重要 的 考慮 之 一 啦 。 就 一般 ， 我們 統計 來 講 ， 如果 我 其他 ， 訊息 沒有 ， 那 我 大致上 是 先 考慮 這樣 ， 這些 變數 的 性質 哦 。 那 ， 第一 個 就 討論 ， 譬如說 第一 個 規則 就 是 ， 你 是 不 是 依 交互 排除 的 方式 的 分類 方式 ， 依據 這 個 規則 來 這 個 ， 啊 ， 分派 數字 給 你 的 性質 ， 或者 變項 。 那 你 如果 是 這樣 的話 ， 根據 ， 交互 排除 的 分類 方式 ， 來 分派 數字 ， 那 你 就 會 形成 一 個 名義 變項 。 啊 ， 你 如果 單純 根據 這 個 規則 ， 這 規則 是 什麼 意思 啊 ？ 譬如說 ， 我 剛剛 講 ， 譬如說 ， 如果 我 分派 數字 給 你 ， 一 ， 給 他 二 ， 那麼 ， 嗯 ， 是 ， 根據 你 的 性別 ， 那麼 ， 我 分派 這 個 數字 的 時候 呢 ， 是 對 你 的 對象 ， 把 他們 加以 分類 ， 而且 這 個 分類 ， 是 交互 排除 的 。 換句話說 ， 你 是 男生 ， 他 就 是 不 ， 你 是 女生 ， 他 就 是 要 男生 。 你 不能 說 ， 你 是 既是 女生 ， 又 是 男生 。 這 分類 要 交互 排除 。 那麼 ， 這 個 規則 啊 ， 聽起來 是 蠻 簡單 的 啊 ， 可是 在 應用 的 時候 ， 一般人 ， 甚至 到 研究生 階段 ， 常 會 忘掉 哦 ， 他 會 不 。 為什麼 會 不 呢 ？ 我 舉 個 例子 來 講 ， 譬如說 ， 我 就 常 碰 過 類似 這樣 的 ， 這樣 的 問題 哦 。 他 會 走來 ， 問 我 說 ， 啊 ， 譬如說 ， 有 個 學生 要 問 我 說 ， 他 說 ， 他 ， 他 在 研究 哦 ， 啊 ， 啊 ， 學習 策略 哦 。 學習 策略 對 那 個 ， 嗯 ， 語言 學習 ， 效果 的 影響 。 但是 ， 嗯 ， 不管 怎樣 ， 我 想 ， 我們 今天 兩 個 ｓｅｍｉｎａｒ 。 第一 個 ｓｅｍｉｎａｒ ， 我們 非常 ， 歡迎 周 老師 給 我們 講 梅雨 中 尺度 降水 系統 。 周 老師 。 哦 ， 今天 很多 這 個 ， 遠到 的 貴客 。 各位 老師 ， 嗯 ， 各位 同學 ， 我 ， 在 過去 啊 ， 在 過去 幾 個 星期 啊 ， 老 ， 嗯 ， 我 在 一些 場合 啊 ， 有 機會 報告 ， 今天 要 報告 的 這 個 內容 。 嗯 ， 譬如 在 三月 ， 在 二月 底 的 時候 呢 ， 在 民航局 的 一 個 雷達 應用 ， 雷達 資料 ， 嗯 ， 氣象 雷達 資料 應用 的 研討會 上面 。 然後 ， 在 幾 個 星期 以前 到 韓國 去 ， 參加 了 一 個 ， 嗯 ， 東亞 ， 東亞 地區 豪雨 的 這 個 ， 研討會 。 那 也 有 機會 呢 ， 把 今天 這 個 報告 的 內容 向 ， 嗯 ， 當時 在座 的 科學家 們 ， 做 了 一些 報告 。 那麼 我 覺得 ， 這 個 同樣 的 內容 啊 ， 在 系 上 呢 ， 曾經 片片斷斷 ， 曾經 報告 過 。 但是 呢 ， 似乎 好像 ， 並 沒有 ， 嗯 ， 機會 啊 ， 尤其 在 ｓｅｍｉｎａｒ 的 機會 呢 ， 向 大家 做 一 個 書 ， 嗯 ， 嗯 ， 報告 啊 。 所以 我 想 ， 今天 就 利用 這 個 機會 啊 ， 嗯 ， 來 跟 大家 ， 嗯 ， 討論 一下 啊 ， 我們 ， 台灣 梅雨季 的 中 尺度 降水 系統 。 對了 ， 討論 這 個 ， 嗯 ， 內容 以前 啊 ， 我 想 ， 也許 我們 先 給 一 個 定義 啊 。 我 為什麼 用 中 尺度 降水 系統 ？ 也許 呢 ， 我 應該 回來 看 一 看 ， 我 想 ， 大部分 的 同學 都 蠻 熟悉 的 這 個 ， 中 尺度 對流 的 系統 ， 所謂 的 ｍｅｓｏｓｃａｌｅ ， ｃｏｎｖｅｃｔｉｖｅ ｓｙｓｔｅｍ 。 那 我 最近 呢 ， 就 做 了 一 個 ， 你 知道 ， 我 說 做 ， 最近 啊 ， 我 就 開始 做 一 個 ， 那 個 ｌｉｔ 的 ， 的 ｓｕｒｖｅｙ 啊 。 有關 這 個 名詞 的 使用 ， 的 一 個 方式 啊 ， 我 找到 最 早 的 這 個 ， ｌｉｔ 的 ， Ａｌｂｅｒｔ Ｇｉｂｓｔｅｒ 。 那 一九八二年 ， 他 的 ， 嗯 ， 一 篇 ， 一 篇 文章 裡面 ， 他 講到 了 那 個 中