所以 我 知道 它 最 重要 的 觀念 就 是 陪伴 這些 社區 的 孩子 從 做 中 去 學習 對 不 對 __UNDEF__ 對 有 達到 這樣子 的 目標 嗎 我 認為 在 這 個 過程 當中 我們 是 在 發展 一 個 鄉村 教育學 因為 現在 很多 我們 對 教育 的 想法 對 價值 的 想法 其實 都 是 很 單一 的 我們 並 不 知道 我們 怎樣 對 這些 被 標籤成 弱勢 的 孩子 們 到底 他們 需要 的 是 什麼 我們 很少 去 看 他們 需要 什麼 而是 想 把 他 扭轉成 我們 要 的 樣子 我們 覺得 正常 的 樣子 所以 在 這 個 過程 當中 我們 一直 強調 我們 是 所謂 的 另類 我們 並 不 走 標準 的 教育 方式 也 不 走 標準 的 社工 或 輔導 方式 是 因為 我們 真的 覺得 目前 的 形式 是 有 它 的 侷限 的 我們 怎麼 發展 新 的 東西 是 靠 我們 跟 孩子 們 生活 去 瞭解 他 生活 的 真正 的 面貌 是 什麼 然後 瞭解 他們 在 過程 當中 他們 遇到 的 困境 是 什麼 才 有 辦法 去 抓到 我們 將來 要 怎麼 去 協助 他們 去 走完 教育 這 條 路 協助 他們 去 做 一些 人生 的 想像 跟 規畫 我 知道 五味屋 從 2008年 開始 成立 到 現在 除了 剛才 你們 所 構想 的 預期 目標 之外 有 沒有 什麼 意外 的 驚喜 我 覺得 意外 的 驚喜 一直 都 有 剛 開始 我們 也 不 知道 五味屋 會 走到 什麼 樣 的 地方 去 只是 想 試試 看 我們 有 什麼 資源 就 做 多少 事情 __UNDEF__ 從 這 個 書 裡面 大家 也 可以 看到 圖片 上 原來 我們 要 擺 二手 商品 的 時候 是 沒有 任何 的 架子 所以 我們 就 用 紙箱 就 會 跟 孩子 們 談 紙箱 要 怎麼 擺 東西 要 怎麼 分類 這些 東西 真的 是 在 教育 因為 他 可能 從來 沒有 想 過 原來 這些 東西 屬於 一樣 的 類別 我 在 陳列 的 時候 要 怎樣 可以 讓 客人 看到 在 這 過程 當中 孩子們 就 開始 去 想 很多 他 從來 沒有 想 過 的 問題 甚至 把 他 在 學校 裡面 他 不 懂 的 知識 帶進來 然後 把 它 弄 清楚 比方說 數學 比方 我 剛剛 講 的 分類 比方說 我 的 應對進退 我 的 開門 三 件 事 可能 是 什麼 我 要 打烊 的 時候 要 做 哪些 事情 他們 從 這些 東西 就 開始 學習 了 我們 並 不 知道 五味屋 到 後來 會 變成 像 現在 這 個 樣貌 都 是 在 過程 中 慢慢 去 做 調整 然後 依據 孩子 的 需求 依據 資源 進來 的 方式 然後 去 做 調整 有 非常 非常 多 的 驚喜 各位 如果 有 機會 到 花蓮 自學 的 話 一定 要 去 看看 可愛 的 五味屋 這 門 課 叫做 社會 參與 課程 對 可不可以 談談 它 跟 社會 服務 學習 課程 有 什麼 不 一樣 一般 來 講 我們 會 在 大學 裡面 都 會 開設 一 種 課程 叫做 服務 學習 它 可能 是 零 學分 __UNDEF__ 可能 是 一 學分 這 個 服務 學習 的 定位 是 希望 學生 能 用 自己 的 專業 去 服務 當時 開始 社會 參與 的 這 群 老師 對於 服務 這 兩 個 字 一直 覺得 很 不 舒服 因為 服務 好像 是 一 種 上 對 下 的 是 一 種 強勢 對 弱勢 的 有 優越感 的 對 __UNDEF__ 有 一 種 優越感 在 裡面 甚至 是 好像 我 知道 的 比 你 多 我們 當然 知道 有 很多 服務 的 人 他 是 帶 著 謙卑 跟 感恩 的 心情 去 的 不過 我們 想要 去 調整 一下 它 原來 的 核心 重點 是 因為 服務 還 有 一 種 忽略 這 個 社會 制度 跟 資本主義 給 偏鄉 跟 窮困 地區 所 帶來 的 影響 好像 只是 把 這些 主流 價值 帶進 偏鄉 裡頭 我們 把 主流 價值 帶進去 而且 好像 就 是 用 一 種 很 同情 的 方式 來 看待 他們 好像 他們 是 比較 沒有 價值 的 我們 是 比較 有 價值 的 參與 是 用 一 個 不 太 一樣 的 概念 是 跟 他們 一起 的 __UNDEF__ 對 是 向 他們 學習 的 在 學習 的 過程 當中 再 一起 去 想 我們 可以 怎麼 做 非常 好 所以 是 社會 參與 課程 在 這 一 系列 的 課程 當中 有 一 門 課 很 受 歡迎 就 是 許世璋 教授 的 環境 教育 課 是 我 想要 唸 一 段 書 裡 學生 寫 的 非常 感動 人 的 一 段 心得 在 第13 頁 它 說 透過 環境 教育 這 門 課 我 的 生命 改變 了 而且 還 被 正面 的 鼓舞 著 不論 未來 是否 能夠 加入 教育 工作 的 行列 我 期許 自己 能 成為 一 顆 環境 教育 的 種子 所以 學生 在 改變 他 的 心 在 改變 成為 一 個 帶給 他人 溫暖 值得 被 信任 的 人 也 砥礪 自己 不管 從事 何 種 工作 都 要 勇於 對 周 遭 需要 幫助 的 人 付出 愛 與 關懷 讓 彼此 的 生命 因為 這樣 的 交會 而 有所 不同 這 真是 太 棒 了 就是說 這 其實 是 教育 最 高 的 目的 我們 不 是 只是 告訴 他們 不 是 只是 灌輸 他們 理念 不 是 只是 告訴 他們 你 得 做 這 個 得 做 那 個 而是 真正 的 讓 他們 有 一 個 內在 轉換 的 過程 能不能 談談 許世璋 老師 的 這 門 環境 教育 課 它 的 構想 還 有 它 的 特色 是 什麼 許 老師 他 的 構想 是 從 一 個 環境 議題 做 出發 剛 開始 的 時候 他 會 給 學生 一 個 震撼 教育 他 會 從 已經 殘破 的 山河 照片 海洋 的 照片 河川 的 照片 等等 讓 學生 們 感覺到 人類 對 大自然 面貌 的 負面 的 影響 學生 在 這 個 震撼 教育 之後 通常 都 會 有 一 種 失落感 無力感 甚至 憤怒 所以 他 的 第二 階段 就 是 用來 能夠 撫平 孩子 們 受傷 的 心 他 在 第二 階段 設計 的 就 是 我 讓 孩子 看 這些 臺灣 很 漂亮 的 山林 風貌 在 第三 階段 的 時候 他 就 設計 一些 講座 的 部份 邀請 實際 上 從事 環保 工作 的 這些 行動 者 來到 課堂 上 跟 學生 們 分享 他們 的 生命 故事 他們 怎樣 決定 投入 環境 行動 中 怎麼樣 在 這 過程 當中 學習 學生 們 從 這 三 個 階段 是 從 所謂 的 震撼 然後 失望 跟 憤怒 一直 到 體會 山林 的 美 然後 感動 再 聽到 環境 行動 者 的 這些 生命 故事 的 時候 又 可以 激發 他們 內在 的 行動力 所以 許 老師 在 設計 的 時候 是 從 情感 __UNDEF__ 從 認知 甚至 到 行動 的 整 個 三 個 序列 的 過程 讓 學生 們 真正 體會到 環境 教育 的 本質 是 什麼 我們 怎樣 在 生活 當中 去 行動 __UNDEF__ 去 實踐 __UNDEF__ 我 知道 這 門 課程 開設 以來 您 說 是 從 2007年 開始 的 開設 以來 已經 有 超過 1500 位 的 同學 選修 有 沒 有 什麼 比較 讓 妳 印象 深刻 的 回饋 或是 有 沒 有 人 有 不同 的 意見 我 覺得 在 這 個 過程 當中 因為 一 個 課程 一 個 學期 的 時間 非常 的 短 你 要 在 這 個 過程 當中 又 去 累積 他 專業 的 知識 又 去 激發 他 的 熱情 有的 時候 一 個 學期 真的 不 太 夠 所以 我們 社會 參與 的 老師 也 有 一些 選擇 在 課程 之外 做 這樣 的 事情 比方 剛剛 劉 老師 提到 的 五味屋 它 就 是 一 個 非正式 課程 我們 希望 能夠 盡可能 把 學生 參與 的 時間 拉長 能夠 讓 他 有 改變 的 機會 跟 可能性 因為 改變 本來 就 沒有 那麼 容易 更何況 他 可能 要 把 他 原來 的 整 個 價值觀 原來 評估 事情 的 方式 整 個 都 要 扭轉掉 整 個 可能 要 先 打碎 然後 再 重新 建構 起來 所以 我們 也 有 一些 非正式 課程 就是 著力 於 我 讓 大學生 們 可以 做 一 個 長期 的 志工 陪伴 然後 在 這 個 過程 當中 慢慢 去 累積 他 的 經驗 跟 知識 找到 他 成長 的 契機 所以 對於 開課 的 老師 還 有 修 課 的 學生 來 講 這 門 課 其實 不 輕鬆 對 不 對 因為 他 要 花 很多 的 時間 和 心力 是 社會 參與 這 門 課 怎麼 評分 呢 或是 怎麼 評量 呢 __UNDEF__ 對 非正式 課程 來 講 我們 在 志工 參與 大學生 志工 參與 的 過程 當中 我們 都 會 讓 工作 人員 不斷 地 跟 大學生 有 對談 的 機會 給 他們 回饋 的 機會 我 想 這 就 是 形成 性 的 評量 在 正式 的 課程 裡面 大部分 的 老師 都 是 走向 比較 多元性 的 評量 他 可能 有 交 報告 他 可能 偶爾 要 考試 他 可能 也 有 口頭 報告 他 可能 也 有 札記 的 書寫 可能 也 有 行動劇 的 展演 用 多元 的 方式 能夠 讓 學生 展現 他 自己 的 一些 學習 成果 這 是 我們 老師 希望 能夠 在 評量 上面 做 一些 比較 公平 上 的 設計 所以 同學 們 都 還可以 接受 是 因為 非 傳統式 的 評量 真的 很 不 容易 對 不 對 __UNDEF__ 對 要 讓 大家 都 滿意 其實 很 困難 是 我們 都 知道 現在 老師 我們 的 教學 績效 還 有 表現 是 要 靠 論文 的 產生 所以 我 很 佩服 這些 老師 們 他們 可以 走出 研究室 然後 參與 社區 這些 參與 的 過程 其實 沒有 辦法 產生 論文 的 或許 有 些 可以 但是 不 是 那麼 的 快 對 所以 怎樣 讓 這些 老師 有 認同 願意 參與 這樣子 的 課程 當中 一定 也 遇到 一些 困難 和 挑戰 吧 能不能 談談 困難 的 部分 好 我 想 每 一 個 這樣 做 的 老師 大概 心 裡面 都 會 有 一 個 心 裡面 都 很 清楚 知道 他 在 這 個 課程 當中 必須 要 花費 額外 的 心力 我 覺得 剛 開始 我們 也 是 想要 支持 老師 們 做 這樣 的 事情 所以 才 會 想到 要 用 社會 參與 這樣 的 方式 來 組成 一 個 教師 的 社群 因為 我們 知道 也 沒有 辦法 單打獨鬥 如果 你 自己 做 自己 的 事情 很 快 的 你 的 熱情 也 會 被 磨滅 因為 你 並 不 知道 怎麼 幫 自己 打氣 甚至 有的 時候 會 被 這 個 績效 評鑑 所 感到 挫敗 所以 我們 其實 是 一 群 老師 們 會 固定 的 聚會 彼此 加油 打氣 當然 學生