是否 能 開創出 不同 的 可能性 呢 看似 與 外界 疏離 的 富傑 未來 能不能 像 黃冠潔 一樣 讀 大學 __UNDEF__ 做 有趣 的 實驗 呢 或是 和 老師 朋友 攜手 合作 __UNDEF__ 共同 實現 理想 呢 這 不僅 是 嬰兒 認知 研究 所 要 解決 的 問題 或許 也 是 嬰兒 認知 研究 為 全 人類 帶來 的 省思 嬰兒 與 自閉症 兒童 成人 與 小孩 你 與 我 我們 每 一 個 人 都 擁有 值得 珍惜 的 生命 而 其他 的 動物 也 是 如此 只是 人 和 動物 些微 的 差異 就 在於 人類 的 大腦 擁有 巨大 的 能夠 認知 學習 記憶 的 能力 同時 能夠 把 這些 知識 和 經驗 轉化 成為 我們 賴以 進化 的 過去 當下 與 未來 而 這 一切 的 初始 都 是 嬰兒 的 一 個 小小 的 動作 像是 眨眼 啦 揮拳 啦 __UNDEF__ 甚至於 是 玩 玩具 所以 慈濟 大學 的 嬰兒 認知 實驗室 告訴 我們 嬰兒 是 人類 的 起點 是 我們 的 鏡子 請 認識 嬰兒 __UNDEF__ 認識 自己 如果 每 天 只要 是 唱歌 __UNDEF__ 玩 遊戲 做 手工藝 盡情 的 展現 自己 這樣 的 日子 你 喜歡 嗎 其實 仔細 想想 我們 每 一 個 人 在 幼稚園 的 時候 不 都 是 這樣 在 過生活 的 嗎 這些 事情 並 也 不 是 完全 沒有 意義 的 創設 了 全 世界 第一 所 幼稚園 的 幼兒 教育 之 父 __UNDEF__ 福祿貝爾 就 曾經 說 過 遊戲 是 起於 快樂 終於 智慧 其實 這 跟 中國人 所 說 的 寓教於樂 是 一樣 的 意思 也 是 對於 孩子 學習 成長 最 好 的 方式 了 但是 現在 的 父母 實在 都 是 很 忙碌 怎麼樣 把 輕鬆 的 遊戲 能夠 運用 在 家庭 教育 上 這 就 需要 有心人 進一步 的 研究 帶給 我們 靈感 在 慈大 的 兒童 發展 暨 家庭 教育 學系 裡面 就 有 一 群 大學生 正在 認真 地 研究 教育 的 方法 並且 還 利用 課餘 的 時間 組成 了 劇團 巡迴 演出 教導 小朋友 如何 認識 自己 的 故事 而 這 會 是 一 個 什麼 樣 的 故事 呢 就 讓 我們 跟 著 孩子 輕快 的 步伐 看戲 去 了 這 天 __UNDEF__ 明義 國小 附設 幼稚園 裡 出現 了 一 群 慈大兒 家系 的 大 姐姐 他們 開心 的 與 小朋友 互動 著 心 中 卻 有 著 緊張 與 不安 __UNDEF__ ( 同學 你 現在 在 準備 什麼 ) 我們 要 寫 觀察 紀錄 就 是 8點 到 10點 都 要 寫 觀察 紀錄 原來 今天 是 他們 在 實習 期間 教學 演示 的 大 日子 等會 妏蒨 和 昭伶 就 要 親自 上陣 ( 妏蒨 __UNDEF__ 再 過 一 個 半 小時 ) ( 你 就 自己 要 親自 上台 教學 ) ( 現在 心情 怎麼樣 ) 心情 還 滿 緊張 的 可是 __UNDEF__ 就 是 ...
 
昨天 已經 有 萬全 的 準備 希望 等一下 可以 表現 很 好 初 為 人師 的 準備 妏蒨 和 昭伶 可 不 隨便 自製 教學 道具 就 是 上 戰場 的 最佳 武器 其實 我 一直 都 很 喜歡 小孩 應該 是 說 我們 家 的 小孩 也 很多 我們 家 有 4 個 小孩 我 媽媽 就 是 .
 
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也 是 褓母 所以 其實 我 從 國中 那 時候 ...
 
從 國小 國中 就 接觸 很多 小 嬰兒 __UNDEF__ 小 Baby 我們 系 有 分 兩 組 就 是 分 家庭 跟 兒童組 我 是 選擇 家庭組 但是 因為 我們 這 是 必修課 可是 試教 之後 會 發現 說 當 你 跟 孩子 相處 的 時候 你 會 忘記 你 的 煩惱 今天 要 教 的 是 盒子偶 的 製作 而 這些 內容 事 前 當然 都 經過 了 與 學校 指導 老師 的 討論 與 修訂 這 學期 的 教材 教法 可能 方向 跟 以前 的 課程 不 太 一樣 是 除了 見習 前 半 段 的 見習 __UNDEF__ 後 半 段 的 試教 其實 是 比較 大 的 重點 雖然 只有 30 分鐘 的 活動 但是 其實 要 花 很多 的 時間 作 準備 所以 這 門 課 __UNDEF__ 教材 教法 的 課程 對於 每 一 個 學生 來 講 都 是 很 基本 的 課程 所以 我們 都 會 很 希望 說 他們 具有 這樣 的 能力 至少 在 對 幼兒園 的 這 個 階段 設計 教案 或 試教 他 有 基本 的 能力 呈現 我 覺得 他們 表現 都 很 優越 就 是 很 認真 的 去 做 像 他們 今天 說 的 故事 而且 道具 準備 的 非常 得 多 所以 我 是 非常 喜歡 實習 老師 像 學生 進來 帶 我們 的 小朋友 其實 他們 可以 從 我們 身 上 學習到 東西 我們 資深 的 一 輩 資深 的 老師 可以 從 年輕人 那邊 吸收到 每 個 小孩子 的 特質 各 不 相同 拿捏 之 際 透過 實習 他們 也 領悟到 了 更多 訣竅 其實 我 覺得 我 在 每 一 次 跟 小朋友 之間 的 相處 其實 .
 
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在 那 互動 過程 中 其實 是 很 愉悅 的 透過 一 次 一 次 的 相處 之後 我 更 能夠 去 了 解說 怎麼樣 跟 他 互動 會 讓 他 覺得 很 開心 怎麼樣 讓 他 可以 就 是 ...
 
在 互動 過程 中 也 可以 有所 成長 讀 這 個 系 之後 我 覺得 我 可以 更 能 跟 別人 相處 而且 我 媽媽 就 是 會 說 我 覺得 你 變 得 個性 比較 好 一點 了 真的 是 要 給 同學 們 拍拍 手 他們 才 大三 的 學生 就 能 帶 這麼 一 群 小朋友 好像 我們兒 家系 的 同學 們 都 必須 要 到 幼稚園 裡面 去 實地 演練 一 番 是 這 是 一 個 什麼 樣 的 課程 這 是 一 堂 大三 的 必修 課程 叫 教保 活動 教材 教法 基本 上 是 因為 我們 兒家系 畢業 的 學生 他們 將來 都 可以 是 兒童 福利 專業 人員 所以 他 必須 有 這樣 基本 的 技巧 可以 帶 3 到 6 歲 的 小朋友 可以 做 一些 活動 跟 他們 做 互動 所以 我們 希望 安排 這樣 的 一 個 課程 讓 他們 進入 場域 裡面 可以 跟 孩子 實際 做 一些 實地 上 的 互動 不過 再 怎麼說 大三 的 學生 他們 只是 大 孩子 相對於 這 群 小孩子 來 說 的話 所以 在 實地 的 演練 當中 是 不 是 也 會 遭遇到 一些 的 困難 可能 是 什麼 過去 一二年級 他們 學 了 一些 理論 的 課程 可是 實際 上 要 設計 教案 的 時候 就 會 發生 一些 問題 就 是 4 到 6 歲 的 孩子 他們 到底 懂 多少 __UNDEF__ 知道 多少 他們 可能 設計出來 的 教案 有時候 會 過 難 有時候 會 過於 簡單 __UNDEF__ 那 不 就 是 會 滿 挫折 的 對 __UNDEF__ 因為 有時候 30 分鐘 的 活動 其實 對於 孩子 來 講 他們 要 設計 這 個 教案 的 時候 他 要 想 ...
 
他 要 重新 回想 他 ...
 
假設 他 是 一 個 小孩 他 對 這 個 活動 的 喜好度 所以 可能 他們 就 會 想說 那 我 要 怎麼樣 引起 動機 引起 孩子 的 一 個 喜好 的 這 個 活動 那 在 引起 動機 的 部份 他們 就 想盡 辦法 可能 用 手指 偶 或是 手偶 的 部份 或者 是 講 故事 或者 是 用 演戲 吸引 小朋友 接下來 還 要 進行 長達 20 分鐘 的 一 個 包括 可能 延伸 的 活動 美勞 或是 創作 或 等等 __UNDEF__ 分享 __UNDEF__ 討論 這 個 時候 就 會 發現 他們 可能 離 孩子 的 時間 太 久 了 所以 就 會 忘記 怎麼樣 跟 孩子 講話 然後 常常 孩子 也 會 出現 很 無厘頭 的 問題 那 我們 的 大 姐姐 或 大 哥哥 他們 會 變 得 不 知道 怎麼樣 接 招 反而 會 愣住 在 那邊 說 這 個 問題 我們 等一下 再 討論 但是 其實 是 ...
 
很 有 他 可以 討論 的 點 那 我 覺得 學生 那 個 臨場 的 反應 有時候 對 他們 來 講 他們 可能 跟 孩子 他 必須 要 更多 的 時間 去 相處 __UNDEF__ 去 了 解 坦白 講 有時候 就 ...
 
好像 跟 朋友 講話 是 可以 的 跟 同學 __UNDEF__ 跟 老師 講話 是 可以 的 可是 當 他 跟 小孩 講 故事 的 時候 那 個 故事 的 情節 __UNDEF__ 他 的 肢體 語言 __UNDEF__ 動作 突然 就 變 得 很 僵硬 所以 當然 有的 小朋友 有 些 同學 他 可能 就 要 練習 我們 就 會 鼓勵 他 你 在 宿舍 先 講給 同學 聽 或 講給 老師 聽 然後 讓 你 講話 的 過程 比較 順利 然後 更 吸引 小孩 這 是 一 個 最基本 的 你 怎麼樣 如何 吸引 小朋友 能夠 注意 你 的 目光 能夠 喜歡 你 的 活動 學生 們 在 實際 的 演練 之前 事實 上 要 有 一 段 時間 的 觀察 那麼 透過 了 觀察 孩子們 的 表現 他們 也 發現 了 說 事實 上 這些 孩子 有 一些 差異性 這 跟 他們 的 家庭 背景 有 很 大 的 關係 我們 當初 在 安排 這樣 課程 的 時候 我們 也 希望 說 他們 可以 更 瞭解 幼教 現場 的 狀況 所以 有 安排 2 個 小時 的 時間 除了 觀察 老師 跟 孩子 的 互動 之外 其實 他們 更多 的 時間 是 比較 細密 的 去 觀察 每 個 孩子 的 個別 差異 因為 每 個 孩子 他 其實 來自 的 個體 都 不 太 相同 來自 的 家庭 也 不 太 相同 那 比如說 小朋友 他 可能 在 家 裡 他 比較 喜歡 習慣 人家 餵食 所以 他 來 （ 幼稚園 ） 之後 吃飯 的 速度 會 比較 慢 那 這 時候 就 會 觀察 為什麼 他 老是 在 ...
 
在 桌子 前面 他 就 發呆 然後 可能 就 是 請求 人家 幫助 老師 就 會 說 不行 因為 家 裡 已經 太 寵 了 我們 就 必須 要 再 讓 他 學習 他 獨立 自主 的 一 個 方向 或者 是 在 班級 裡面 我們 會 發現 說 老師 會 特別 要求 小朋友 完成 活動 的話 或 吃完 點心 要 自己 清理 桌子 這 個 生活 常規 的 部份 也 希望 把 這 個 好 習慣 可以 帶回 家 裡 去 所以 可能 有 些 老師 就 會 提說 家長 也 會 給 一些 回饋 ( 小朋友 ) 上 了 學 之後 他們 也 會 帶回 一些 好 的 習慣 影響 家 裡 說 媽媽 我 吃完 點心 這 個 我 可以 自己 做 整理 這 是 老師 教 我 的 我們 會 希望 家庭 教育 之外 都 能夠 做 一 個 很 密切 的 結合 所以 這 也 是 為什麼 慈大 要 成立 兒家系 的 原因 是 兒家系 跟 其他 大學 類似 的 系 比如說 __UNDEF__ 幼教科 __UNDEF__ 幼保系 好像 我們 著重 的 重點 是 不 太 一樣 的 因為 我們 系滿 特別 的 是 我們