不 喜歡 或者 說 是 我 是 難過 等等 這樣子 的 所以 他們 會 覺得 便利 可是 在 家長 或 老師 上面 的 引導 我 覺得 應該 要 從 一年級 二年級 之後 開始 引發 他們 閱讀 文字 的 興趣 跟 動機 所以 也許 你們 覺得 圖像 很 方便 寫 文字 很 麻煩 但是 文字 真的 還是 滿 厲害 的 為 了 讓 大家 更 瞭解 馬上 進行 「 動動 腦 時間 」 現在 就 要 來 考考 大家 囉 如果 不 用 文字 只 用 圖畫 的 方式 溝通 你 能 猜出 小恐龍 要 表達 什麼 嗎 好 __UNDEF__ 彥融 說 我 覺得 小 恐龍 是 在 畫 熱 茶 熱 茶 __UNDEF__ 是 嗎 有 一點點 接近 接近 ...
 
再 來 誰 我 覺得 小 恐龍 想 喝 茶 小 恐龍 自己 想 喝 茶 是 嗎 不 是 __UNDEF__ 熱 茶 再 更 接近 一點 再 接近 __UNDEF__ 再 來 想 來 __UNDEF__ 請 說 __UNDEF__ 王翔 我 覺得 小 恐龍 他 是 想要 喝 綠茶 他 想要 喝 綠茶 你 哪裡 看 的 出來 是 綠茶 葉子 喔 __UNDEF__ 葉子 小 恐龍 他 答對 了 答案 就 是 綠茶 請 給 王翔 掌聲 鼓勵 因為 我 畫 葉子 也 是 想 代表 綠色 的 意思 綠茶 好 __UNDEF__ 那 我 覺得 大家 有 感覺 第二 題 ...
 
好 ...
 
什麼 意思 啊 他 說 不能 寫 真的 有 人 知道 嗎 不能 寫 文字 宜臻 說 應該 是 他 想要 買 東西 所以 需要 錢 是 嗎 一點 文字 都 不可以 給 嗎 不行 那 不 是 了 好 __UNDEF__ 不 是 我 覺得 小 恐龍 應該 是 要 去 賣 蛋 賺錢 他 要 把 他們 家 的 恐龍 蛋 拿出去 賣 __UNDEF__ 賺 一點 錢 怎麼 可能 不 是 那 你 說 你 到底 要 講 什麼 我 要 表達 的 其實 是 三千四百萬 元 完全 不 知道 小恐龍 在 講 什麼 的 人 打圈 沒辦法 小恐龍 你 看 大家 圈成 一 片 沒 人 瞭解 我 還 以為 很 清楚 了 耶 好 __UNDEF__ 再 一 題 ...
 
好 __UNDEF__ 亭萱 先 我 覺得 那 個 是 一 個 屋子 裡面 有 一 個 慈濟人 因為 他 那 個 房子 裡面 畫 的 是 那 個 慈濟 的 那 個 標誌 有一點 像 喔 屋子 裡面 有 一 個 慈濟人 是 嗎 不 是 __UNDEF__ 但 有 一點 接近 接近 ...
 
再 來 好 __UNDEF__ 再 來 我 覺得 他 要 回家 看 大 愛 ( 臺 ) 他 要 回家 看 大愛 電視臺 的 戲 怎麼辦 好像 有點 太 難 了 好 __UNDEF__ 你 說 ...
 
到底 答案 是 什麼 答案 其實 是 本 店 遷移到 臺北市 北投區 立德路 2號 這 個 我 不 知道 怎麼 寫 所以 我 就 畫 一 個 大 愛 啊 就 是 已經 搬到 我們 大愛臺 這邊 來 對 ...
 
覺得 完全 沒辦法 瞭解 小 恐龍 的 人 打圈 完全 沒辦法 瞭解 好 __UNDEF__ 打圈 誰 要 告訴 我 為什麼 剛剛 這樣子 完全 不能 懂 誰 要 告訴 我 你 有 想到 好 __UNDEF__ 王翔 說 因為 他 這 個 如果 他 真的 不 知道 要 怎麼 用 圖片 表達 的話 他 可以 用 文字 表達 你 的 意思 是 說 你 已經 覺得 這 一 題 是 沒辦法 完全 用 圖畫 來 表達 就 對了 對 __UNDEF__ 那 覺得 這 一 個 意思 非得 用 寫字 不可 的 人 打圈 他 都 寫 地址 了 我 能 用 什麼 圖畫 覺得 沒有 啦 其實 還是 可以 用 畫圖 的 人 打叉 1 2 3 4 5 五 個 人 覺得 還是 可以 用 畫圖 的 其他 人 覺得 一定 要 用 寫字 的 不然 沒辦法 搞懂 那 __UNDEF__ 好 亭萱 妳 去 救 他 我 看 妳 能不能 加 幾 筆 妳 要 來 救 我 嗎 好 __UNDEF__ 看看 大家 能不能 懂 我 覺得 沒有 比較 好 亭萱 好 好 __UNDEF__ 你們 看看 亭萱 畫 的 亭萱 覺得 亭萱 這樣 畫完 你 就 瞭解 了 的 人 打圈 大部分 還是 有 兩 個 人 瞭解 有 一 個 人 勉強 大部分 人 都 還是 不 瞭解 那 就 要 問 老師 了 老師 大家 再 一直 去 加 好幾 筆 ...
 
我 感覺 還是 模模糊糊 沒有 辦法 每 個 人 都 懂 對 啊 __UNDEF__ 你 看 小恐龍 你 在 那 一 個 圖 上面 只要 寫 大愛臺 你 寫上去 __UNDEF__ 三 個 字 你 寫上去 的 話 你 寫上去 對 然後 再 打 一 個 問號 對 大愛臺 後面 打 一 個 問號 來 __UNDEF__ 我 想 請問 小朋友 這 個 圖 再 加上 一點點字 並 沒有 很多 字 你 會不會 去 猜 他 在 問 你 大愛臺 在 哪裡 呢 只有 一 個 人 不 覺得 其他 都 打圈 對 __UNDEF__ 加 一 個 符號 或 什麼 意思 也 差 很多 對 啊 所以 你 看 這 個 只 是 這 就 是 圖 跟 文 還 有 字 並 茂 這 個 時候 就 不會 讓 大家 產生 誤解 你 看 我們 剛才 問來問去 大家 根本 就 不 知道 這 個 是 在 表示 什麼 我 還 跑進去 生 蛋 了 對 啊 可是 你 看 我們 只要 我們 只要 有 一點點 的 字 只要 有 一點點 的 文字 進來 那 孩子 就 會 往 那 個 方向 去 這 不 就 是 文字 的 好處 了 嗎 真的 耶 在 圖片 上 加上 一點點 文字 說明 不但 能夠 避免 別人 誤會 還可以 把 事情 說 得 更 清楚 讓 別人 明確 瞭解 我 的 意思 囉 所以 老師 那 這樣 我們 就 瞭解 了 其實 文字 它 的 出現 跟 它 的 存在 還 有 學習 都 是 有 原因 的 __UNDEF__ 對 不 對 對 __UNDEF__ 因為 當 我們 ( 年紀 ) 越 大 資訊 越 多 的 時候 我們 不再 可能 再 用 很多 .
 
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的 圖畫 這 件 事情 去 呈現 一 個 故事 可能 我們 變成 用 簡單 的 幾 個 字 就 可以 讓 人家 懂 我們 要 說 的 事情 這 也 就 是 現在 的 小朋友 沒有 辦法 感受到 的 我們 剛才 一直 在 引導 ...
 
他們 慢慢 瞭解 說 原來 文字 有 它 的 好處 對 圖畫 還是 有 它 的 限制 存在 對 __UNDEF__ 所以 這樣子 的話 就 可以 讓 孩子 懂 而且 有 那 個 學習 文字 的 動機 跟 興趣 那 如果 大家 現在 也 都 覺得 文字 滿 重要 的 那 我們 就 馬上 再 進行 「 體驗 時間 」 如果 對 自己 陌生 的 那 個 電器 如果 沒有 使用 說明 的話 很 容易 會 ...
 
很 容易 會 那 個 引起 麻煩 對 ...
 
這 個 不能 用 畫 的 指定 的 人 什麼 意思 指定 的 人 就 是 譬如說 我 今天 下午 要 跟 誰 一起 去 一起 回家 的話 如果 用 畫 的 別人 就 不 知道 你 要 跟 誰 所以 是 名字 就 一定 要 用 用到 名字 __UNDEF__ 對 不 對 地面 是 什麼 意思 就 是 你 用 你 畫 很 平 的話 其實 感覺 說 你 在 畫 平原 那些 的 地形 吧 對 __UNDEF__ 地形 你 要 畫 地形 這 是 屬於 山丘 還是 地形 還是 山地 老師 地形 我們 倒 沒想到 對 啊 可是 地形 你 不 知道 你 沒有 標示 文字 的話 可能 會 造成 危險 __UNDEF__ 對 不 對 危險 明明 這邊 是 懸崖 然後 你 以為 是 平地 對 地點 地點 誰 畫 的 誰 說 的 好 __UNDEF__ 你 說 就 像 剛剛 小 恐龍 畫 的 那 個 大愛臺 他 只 畫 了 一 個 慈濟 的 標誌 可是 他 講 的 是 大愛臺 會 讓 人家 不 知道 那 個 地點 是 哪裡 地點 __UNDEF__ 地址 好 最後 這 個 我 有點 不 懂 錢 的 製造 年份 是 什麼 意思 來 __UNDEF__ 孟圻 就 是 錢 的 製造 年份 通常 都 是 用 文字 所以 因為 用 數字 有的 時候 還 要 上 很 久 你 的 意思 說 如果 這 個 錢 是 一 個 寶物 的話 上面 有 寫 說 它 是 哪 一 年 做出來 的 它 就 有 價值 如果 都 用 畫 的 每 個 都 長 的 是 國王 或是 皇帝 就 沒有 價值 好 B組 招牌 如果 沒有 招牌 的話 你 會 不 知道 不 清楚 他 在 賣 什麼 東西 對 喔 對 啊 地圖 好 __UNDEF__ 誰 要 跟 我 講 一下 地圖 全部 都 畫 一樣 的 路 他 就 看 不 清楚 就 是 他 在 哪裡 ...
 
地圖 所有 的 都 是 路 __UNDEF__ 對 不 對 然後 到處 都 是 房子 所以 沒辦法 知道 地方 就 可能 要 畫 一 顆 貢丸 知道 它 是 新竹 這樣 好 __UNDEF__ 這 個 是 最 難 的 課本 課本 __UNDEF__ 來 跟 我們 說 一下 課本 如果 它 沒有 字 你 不 知道 它 在 講 什麼 完全 整 本 都 是 圖畫 的 課本 我 不 知道 要 教 什麼 耶 說 的 也 是 真的 好 難 教 而且 上課 的 時候 你 也 要 都 一直 畫圖 都 要 一直 畫圖 __UNDEF__ 對 不 對 我 以前 怎麼 都 沒有 發現 原來 生活 中 有 很多 東西 和 事情 光 靠 圖畫 是 無法 讓 人 瞭解 的 所以 文字 真的 很 重要 呢 從 現在 起 我 也 要 好好 努力 不能 因為 懶惰 而 不 寫字 囉 所以 老師 這樣子 說起來 大家 在 生活 裡面 可能 是 沒有 覺察到 其實 文字 佔 了 很 大 的 位置 對 __UNDEF__ 真的 非常 .
 
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重要 你 看 像 招牌 小朋友 也 那 個 觀察力 也 非常 .
 
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好 你 看 我們 的 招牌 就 說 當 我們 童 在一起 看到 這樣 的 招牌 就 知道 是 一 個 親子 節目 對 不 對 所以 我們 才 認為 說 到 學齡 之後 六 歲 以後 的 孩子 的 時候 應該 要 開始 閱讀 故事 而且 是 閱讀 文字 故事 然後 很多 很多 的 想像 空間 跟 爸爸 媽媽 或 老師 開始 討論 我 覺得 他 在 畫 的 那 一 朵 花 好像 很 香 對 啊 從 文字 裡面 自己 有 自己 有 想像 __UNDEF__ 自己 有 畫面 而 不 是 就 一 個 黃色 的 向日葵 就 一 個 紅色 的 玫瑰花 等等 看完 了 以後 又 不會 刺激到 思考 所以 有 了 文字 以後 你 會 有 一 個 不同 的 想法 然後 不知不覺 創造力 就 越來越 多 沒 錯 對 __UNDEF__ 那 在 整 個 大腦觀 裡面 來 講 我們 小朋友 的 大腦 裡面 處理 圖像 跟 處理 文字 的 區域 是 不 一樣 的 喔 所以 閱讀 文字 可以 刺激 孩子 的 文字 區域 閱讀 圖像 沒有 辦法 刺激 他 的 文字 區域 可是 老師 有的 時候 書 上 的 字 太多 了 看 了 之 後頭 就 很 痛 根本 就 沒有 耐心 把 它 全部 讀完 對 老師 教