這邊 來 看 的話 包含 妳 自己 __UNDEF__ 包含 隊長 妳 有 感覺到 妳 自己 或 妳 看到 妳 的 朋友 們 這樣 的 成長 嗎 教學 不 講 就是說 面對 問題 __UNDEF__ 解決 問題 解決 困難 __UNDEF__ 有 成長 嗎 其實 我 覺得 對 大 孩子 來 說 每 次 活動 中 他們 都 會 有所 成長 那 他們 如果 第二 年 有 參加 的話 他們 的 視野 又 會 不 一樣 好 __UNDEF__ 我們 拿 隊長 來 講 的話 比方說 他們 第一 年 他們 學會 怎麼 團隊 合作 怎麼 帶 小朋友 這樣子 比方說 他 第二 年 他 回來 當 隊長 他 學到 的 是 完全 不同 的 東西 他 要 學習 怎麼 去 引導 一 個 團隊 怎麼 去 管理 一 個 團隊 包括 籌備 活動 中間 的 籌備 過程 中 他們 也 可以 學習 去 怎麼樣 去 籌備 一 個 活動 然後 怎麼樣 去 為 自己 的 就 是 工作 範圍 負責 這樣子 就 會 完全 學到 每 年 都 是 學到 完全 不 一樣 的 東西 對 好 __UNDEF__ 我們 來 看看 這 個 照片 好了 我 覺得 有 幾 張 照片 很 有趣 好 __UNDEF__ 來 翔方 妳 來 解釋 這 幾 張 照片 這 兩 張 照片 的 部分 的話 就 是 我們 志工 自己 在 準備 晚餐 的 部分 對 __UNDEF__ 因為 我們 這 是 給 自己 吃 還是 給 小朋友 吃 給 自己 吃 的 對 __UNDEF__ 多多少少 我們 要 顧慮 一下 那 其實 這 個 我們 志工 就 是 也 是 在 他們 自己 做菜 中 他們 學習 的 不管 不 只 是 怎麼 去 幫 他們 一 整 個 團隊 準備 菜 其實 他們 也 要 學習 感恩 跟 包容 因為 說 實在 的 不 是 每 個 人 都 對 做菜 很 專業 有時候 的確 會 煮出 就 是 妳 覺得 好 難吃 __UNDEF__ 好 難吃 的 東西 鹹 的 不得了 要不 就 沒 油 沒 鹽 在 湯 裡面 加 洋菜粉 那 不 就 稠 了 __UNDEF__ 是 不 是 鹹鹹 果凍 這 一 張 很 有意思 這 張 我 看 幾 個 男生 就 在 就 在 這 個 洗手檯 上 洗澡 這 張 不 是 我 拍 的 不 是 妳 拍 但是 也 是 存在 的 是 不 是 這 個 妳 來 解釋 一下 不 是 妳 拍 的 可是 妳 也 可以 解釋 一下 這 張 其實 就 是 因為 我們 那 個 時候 浴室 比較 少 我們 只 有 兩 間 那 就 那 個 時候 人 稍微 有點 多 所以 我們 就 說 那 就 請 男孩子 到 洗手檯 去 洗澡 這樣 那 他們 就 在 這邊 把 它 擋起來 所以 這邊 跟 走廊 的 通道 把 它 擋起來 然後 大家 在 這邊 洗澡 這樣子 對 好 __UNDEF__ 那 再 這 一 張 呢 這 一 張 是 我們 的 住宿 環境 大家 都 睡袋舖 的 這樣子 大家 帶 睡袋 對 去 的 時候 都 帶 睡袋 好 這樣 大家 培養 了 一 種 非常 特殊 的 一 種 工作 中 的 感情 有點 像 革命 情節 革命 情緣 是 不 是 妳們 是 越來人 越 多 了 對 是 不 是 到 今年 有 多少 人 了 今年 志工 總數 有 一百二十 個 人 一百二十 個 人 他們 都 怎麼 來 用 什麼 方式 不再 是 妳 跟 同學 打電話 藉由 各 種 聚會 已經 不 是 了 用 什麼 方式 招募 來 的 我們 後來 就 學會 說 我們 先 成立 一 個 網站 我們 其實 像 這樣 三 年 做下來 第一 年 我們 十五 個 人 第二 年 七十七 個 人 第三 年 再 更多 的 時候 其實 這些 志工 其實 回去 的 時候 他們 會 跟 他們 的 同學 講 這 件 事情 或者 會 跟 他們 的 家長 分享 這些 事情 那 家長 可能 互相 通知 那 或者 是 有 說 學校 有 讓 其他 人 知道 那 就 會 變成 說 他們 會 主動 來 報名 這樣子 __UNDEF__ 對 大 孩子 老師 課輔營 不但 吸引 了 具有 服務 熱忱 與 熱情 的 國高中生 也 深受 家長 們 的 肯定 這 個 穿 著 藍色 衣服 教 英文 的 大 男孩 楊博宇 就 是 在 媽媽 的 鼓勵 下 遠 從 美國 加州 回來 的 11年級 生 這 種 前所未有 的 教學 經驗 是 他 一生 難忘 的 回憶 像 博宇 __UNDEF__ 翔方 這樣 的 孩子 他們 用 熱情 與 愛心 為 部落 孩子 服務 但是 收穫 最多 的 仍然 是 他們 自己 我 手 上 也 有 一 份 資料 就 是 也 有 家長 來 回饋 是 不 是 其實 這 封 信 相當 程度 的 就 把 剛才 我們 所 講 的 這些 都 講 的 清清楚楚 了 這 是 對 ...
 
非常 感動 寫 得 非常 清楚 __UNDEF__ 短短 幾 句 話 好 __UNDEF__ 來 對 妳 來說 孩子 __UNDEF__ 這些 被 妳們 所 帶 的 孩子 也 有 回饋 吧 有沒有 __UNDEF__ 對 那 是 不 是 一 個 成就感 妳 來 說說 看 好 不 好 就 是 到 最後 其實 小朋友 通常 一 開始 都 會 對 妳 比較 有 戒心 可是 後來 他們 都 比較 都 會 很 喜歡 妳 然後 還 會 就 是 比方說 寫 一些 紙條 或者 是 抱 著 志工 他們 就是說 他們 很 喜歡 這些 志工 這樣子 對 好 __UNDEF__ 來 翔方 妳 來 唸 孩子們 給 妳 的 紙條 我 這邊 舉 一 個 例子 她 說 翔方 老師 雖然 時間 過 得 很 快 看到 妳 第一 天 來 的 時候 我 真的 很 驚訝 可是 時間 過 久 就 習慣 了 我 覺得 妳 很 溫柔 又 很 親切 記得 不要 忘記 我 天天 happy 喔 對 那 一 個 學生 叫 盈鈺 敬上 對 旁邊 還 有 別 的 紙條 這 個 嘛 __UNDEF__ 這 個 就 上面 寫 說 我 看 每 一 個 空白 的 地方 都 寫 了 對 因為 這 是 由 很多 個 孩子 去 寫出來 的 對 他 說 翔方 老師 謝謝 雖然 很少 見到 妳 可是 每 次 見到 妳 就 很多 話 謝謝 妳 好 我們 現在 談到 這邊 一路 走過來 翔方 從 小學 的 資優班 的 學生 不管 您 怎麼 解釋 這 個 資優 資源 優異 的 這 個 孩子 您 覺得 這 個 孩子 這樣 地 成長 您 是 不 是 感到 一 種 驕傲 感到 一 種 她 為 社會 付出 了 這 個 是 一 個 喜悅 跟 驕傲 對 不 對 倒是 真的 沒有 什麼 驕傲 真的 是 就 是 覺得 說 她 去 做 了 一些 事情 幫助 了 一些 人 她 自己 也 成長 了 就 是 還 算是 滿 單純 的 就 說 妳 一方面 能夠 幫助 別人 自己 又 能夠 學習 成長 這 真的 是 一 個 很 棒 的 事情 好 __UNDEF__ 今天 她 已經 做 了 四 年 以上 的 時間 了 也 進入 大學 了 還是 不 是 繼續 做下去 這 個 的話 我 是 希望 說 我 以後 的 角色 可以 就 是 以 一 個 就 是 有點 像 指導 老師 顧問 老師 的 方式 來 看 他們 這樣子 的 一 個 活動 畢竟 其實 說 我們 還是 希望 說 這些 大 孩子 們 他們 每 一 年 都 能夠 有 不同 的 學習 機會 對 那 就 比較 像是 以 一 個 指導 者 的 身分 再 繼續 看 這 個 活動 這樣子 那 陳 先生 今天 在 這裡 能不能 用 很 簡單 的 幾 句 話 來 送給 翔方 __UNDEF__ 自己 親愛 的 孩子 真的 是 我 想想 看 翔方 妳 真的 是 很 棒 __UNDEF__ 很 棒 ...
 
真的 是 很 棒 好 __UNDEF__ 這 句 話 非常 平實 也 非常 簡單 是 一 種 鼓勵 也 是 期許 很 棒 是 讚許 妳 好像 也 是 繼續 做下去 是 不 是 這樣 的 意思 對 __UNDEF__ 也 可以 這樣 說 其實 陳 先生 就 是 推動 翔方 的 一 個 力量 而 翔方 又 推動 和諧 又 推動 促進 孩子 們 共同 和諧 來 推動 社會 的 進步 好 __UNDEF__ 今天 非常 謝謝 二 位 謝謝 你們 謝謝 好 __UNDEF__ 謝謝 雲林縣 斗六市 的 梅林 國小 全 校 只 有 7 個 班級 141 位 學生 是 一 所 非常 迷你型 的 學校 但是 這裡 有 一 位 老師 充滿 了 教學 的 熱情 與 創意 他 的 教室 是 全 校 最 美 的 教室 他 給 學生 用 的 聯絡簿 是 獨一無二 的 專屬 設計 甚至 他 還 每 天 給 學生 寫 一 封 信 寫到 集結成 冊 出 了 書 他 就 是 五年甲班 的 導師 黃振裕 老師 我們 今天 的 主題 人物 雲林縣 梅林 國小 老師 黃振裕 把 他 從小 生長 的 田園 園林 的 景色 帶到 了 他 所 執教 的 教室 的 週邊 環境 裡面 這 裡面 有 生態池 有 小 公園 還 有 小小 的 閱讀區 我們 今天 就 邀請 黃 老師 到 節目 裡面 來 跟 我們 分享 他 這 種 生動 又 活潑 的 教學 方式 黃 老師 __UNDEF__ 您 好 您 好 __UNDEF__ 大家 好 是 __UNDEF__ 首先 我 真的 要 請教 你 你 為什麼 會 想到 用 這樣 的 方式 來 佈置 你 的 教育 場所 我 想說 第一 個 我 小時候 喜歡 種花 那 我 覺得 花 開 的 那 種 感覺 可以 帶給 我 很 很 美好 的 一 個 心情 所以 我 剛好 有 這樣子 的 一 個 環境 所以 我 想說 如果 我 可以 把 我 小時候 這樣 美好 的 一 個 心情 帶給 小朋友 也 讓 他們 去 感受 我 小時候 那 樣子 美好 的 一 種 心情 那 我 想 這 個 是 屬於 一 個 美育 的 教育 美好 的 心情 跟 美育 好 __UNDEF__ 那 我們 就 來 看 照片 是 __UNDEF__ 好 這 個 我 看 你 把 它 這 是 有 竹筒 這 個 樣子 的 編織 是 __UNDEF__ 這 個 是 放 佈置 是 吧 對 __UNDEF__ 就地 取材 有 一 個 阿嬤 送 我 的 竹筒 真的 嗎 是 然後 我 就 是 用 一些 草繩 把 它 編成 一 個 柵欄 那 這 個 呢 這 張 照片 是 小朋友 他 可以 在 這邊 閱讀 是 吧 但是 小朋友 會 比較 喜歡 在 這邊 用餐 中午 是 吧 __UNDEF__ 午餐 是 吧 對 剛才 我們 看 的 是 做好 的 樣子 __UNDEF__ 是 現在 是 在 做 的 過程 當中 你 來 跟 我們 解釋 好不 好 這 一 張 __UNDEF__ 從 這 一 張 開始 這 一 張 我 是 希望 說 當 我 在 規畫 這 個 空間 的 時候 我 是 不會 去 佔據 小朋友 的 一 個 動線 小朋友 很 好動 所以 我 就 是 利用 這些 譬如說 這 是 洗手台 下面 這 個 地方 小朋友 絕對 不會 去 碰到 所以 我 就 希望 說 這 個 空間 也 可以 利用 一下 所以 我 就 我 就 就地 取材 這 個 是 因為 我們 學校