了 好不 好 除了 用 記 優點 的 獎勵 方式 之外 老師 也 讓 博堯 擔任 幹部 管理 班級 事務 讓 他 從中 學習 如何 跟 別人 相處 他 是 個 執法 者 他 就 必須 要 守法 所以 同學 在 執法 的 時候 他 除非 有 不 合理 的 地方 不然 的話 他 也 要 守法 所以 我 覺得 很多 次 是 因為 他 個性 的 衝動 的 時候 跟 別人 發生 衝突 然後 就 再一次 的 輸導 以後 就 告訴 他 你 要 怎麼樣 還好 我 覺得 他 本來 是 一 個 很 孩子性 的 人 然後 成長 得 很 快 他 有時候 捏緊 了 拳頭 很 想 打 人 __UNDEF__ 很 想 罵人 很 想 罵 髒話 然後 他 就 說 老師 那 我 可不可以 我 可不可以 在 什麼 情況 之下 把 那 個 髒話 分成 幾 段 你 覺得 你 有 在 改變 嗎 有 你 用 什麼 方法 改變 就 打球 啊 打球 然後 呢 然後 就 不理 他 雖然 只是 擔任 幹部 控制 脾氣 的 小 改變 卻 激起 了 博堯 的 榮譽感 讓 他 在 課業 上 也 想 好好 表現 改變 雖然 不 是 一朝一夕 就 能 達成 但是 我們 相信 博堯 一定